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2025年大学试题(哲学)-情感哲学与情感教育历年参考题库含答案解析(5套)

2025年大学试题(哲学)-情感哲学与情感教育历年参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】情感教育在德育中的核心作用在于培养个体的？

【选项】A.道德认知能力B.情感认同感C.行为规范意识D.社会适应能力

【参考答案】B

【详细解析】情感认同感是情感教育的核心目标，通过情感共鸣帮助学生建立对价值的内在认同。道德认知（A）和行为规范（C）属于理性教育范畴，社会适应（D）涉及心理学层面，均非情感教育的直接核心。

【题干2】李泽厚提出的“感性认识论”强调情感体验对？

【选项】A.理性思维的基础作用B.道德判断的客观标准C.审美活动的实践导向D.知识体系的逻辑结构

【参考答案】A

【详细解析】李泽厚主张情感体验是理性思维的基础，认为感性形式（如艺术）决定理性内容。选项B涉及道德相对主义，C与杜威情感教育理论相关，D属于形式逻辑范畴，均与题干观点不符。

【题干3】情感教育区别于传统德育的关键特征是？

【选项】A.强调情境化教学B.注重个体差异发展C.采用标准化评估体系D.遵循统一政治方向

【参考答案】B

【详细解析】情感教育关注个体情感特质差异，主张个性化培养方案。情境化（A）是方法论特征，标准化评估（C）属于传统德育弊端，统一政治方向（D）与题干要求矛盾。

【题干4】杜威“情感教育”理论中“教育即生活”原则的核心内涵是？

【选项】A.知识传授的生活化B.情感培养的实践化C.道德训练的仪式化D.课程设置的模块化

【参考答案】B

【详细解析】杜威强调情感在实践中的生成性，主张通过真实生活情境实现情感教育。选项A侧重知识转化，C涉及形式训练，D属于课程设计维度，均偏离核心内涵。

【题干5】情感哲学中“移情”概念的提出者及其理论特征是？

【选项】A.弗洛伊德的本我理论B.柯尔伯格的道德发展阶段C.立场的共情理论D.马斯洛的需求层次

【参考答案】C

【详细解析】立场的共情理论（立场的移情）强调通过视角转换实现情感理解，与柯尔伯格（B）的道德认知发展理论、马斯洛（D）的需求理论形成区分。弗洛伊德（A）侧重本能分析。

【题干6】情感教育中“情感劳动”的典型场景不包括？

【选项】A.教师课堂管理B.心理咨询师咨询C.客服人员服务D.医护人员护理

【参考答案】A

【详细解析】情感劳动特指职场中为达成目标进行的情感管理，教师课堂管理（A）属于专业职责范畴，其他选项（B/C/D）均涉及服务场景中的情感投入。

【题干7】情感认知与理性认知的辩证关系在以下哪种哲学流派中体现最明显？

【选项】A.存在主义B.现象学C.实用主义D.结构主义

【参考答案】B

【详细解析】现象学（胡塞尔）主张通过现象学还原揭示意识结构，强调情感经验作为第一人称视角的不可还原性，与理性认知形成互补关系。存在主义（A）侧重自由选择，实用主义（C）关注实践效果，结构主义（D）强调深层结构。

【题干8】情感教育中的“情感账户”理论最初由哪位心理学家提出？

【选项】A.班杜拉B.罗森塔尔C.塞利格曼D.弗洛姆

【参考答案】C

【详细解析】塞利格曼在积极心理学中提出“情感账户”概念，比喻人际关系中的情感储蓄与透支。班杜拉（A）提出自我效能理论，罗森塔尔（B）有皮格马利翁效应，弗洛姆（D）侧重生产性人格。

【题干9】情感教育中“情绪粒度”概念的提出及其研究维度是？

【选项】A.认知神经科学B.发展心理学C.社会建构主义D.临床心理学

【参考答案】B

【详细解析】情绪粒度指个体识别和表达情绪的精细程度，主要研究个体发展（如儿童情绪词汇量）与情绪调节能力的关系。选项A侧重生理机制，C强调社会互动，D关注病理现象。

【题干10】情感教育在基础教育阶段的优先级排序依据是？

【选项】A.学科知识体系要求B.学生认知发展阶段C.教师教学便利性D.教育政策导向

【参考答案】B

【详细解析】根据皮亚杰认知发展阶段理论，基础教育阶段（12岁前）儿童处于具体运算阶段，情感教育更易通过具象体验实现。选项A属学科逻辑，C/D涉及非教育因素。

【题干11】情感教育中“情感教育目标分类学”的提出者是？

【选项】A.布鲁姆B.加德纳C.克伯屈D.马斯洛

【参考答案】C

【详细解析】克伯屈提出情感教育目标分类学，将目标分为认知、情感和动作技能三个领域。布鲁姆（A）制定认知目标分类，加德纳（B）提出多元智能理论，马斯洛（D）强调需求层次。

【题干12】情感哲学中“情感本体论”与“情感认识论”的分野在于？

【选项】A.情感与认知的关系B.情感的本质属性C.情感