1.2 体验化学探究 课件(共24张PPT) 2025-2026学年化学鲁教版（2024）九年级上册.pptxVIP

1.体验科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径;一、从问题开始;观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题;1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。;2.取一根小木条，将其迅速插入蜡烛火焰中约1s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。;3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷儿干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。;【提出问题】;二、通过实验探究解决问题;设计进

行实验;石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。;科学探究过程;三、对探究活动进行反思总结;;;;科学

有效;

1.下列实验不能达到相应目的的是（）

A．图①比较蜡烛与水的密度

B．图②比较火焰各层温度

C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气

D．图④验证产物有水;2.在进行了对蜡烛及其燃烧的探究活动后，同学们有如下说法，其中不正确的是（）

A．蜡烛燃烧时冒出的黑烟与吹灭蜡烛时产生的白烟是同种物质

B．蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量

C．蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳

D．蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生;3.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（）

A．只发生化学变化，无物理变化

B．产生火焰并放出热量

C．既有化学变化，又有物理变化

D．玻璃管另一端出现白烟;4.过生日吃蛋糕点蜡烛时，小明发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛分三层火焰的呢？小明提出这可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”这一叙述属于科学探究中（）

A．提出问题 B．猜想与假设

C．收集证据 D．制订计划;5.拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）

A．A B．B C．C D．D;6.蜡烛是由石蜡和棉线组成的。

（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密

度比水的密度（填“大”或“小”）。

（2）点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是。

（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化．说明火焰的（填“外焰”“内焰”或“焰心”）部分温度最高．

（4）轻轻一吹即可使蜡烛熄灭，原因是（填序号）。

A．降低石蜡的着火点B．隔绝了空气C．温度降到了着火点以下;2.科学探究是学习化学的重要而有效的途径，化学实验是进行科学探究的重要方式。

3.科学探究是一个“动手”与“动脑”紧密结合的实践活动，是一个充满挑战且奇妙无比的科学旅程。