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礼物的作文教学课件

教学目标1认知目标引导学生理解礼物主题的多层次意义，认识到礼物不仅限于物质层面，更包含精神层面的给予与获得。培养学生对生活中各种礼物的感知和理解能力。2技能目标指导学生掌握礼物主题作文的选材方法、组织结构和表达技巧。培养学生运用细节描写和情感表达手法，生动呈现与礼物相关的人物、事件和情感变化。3情感目标通过写作活动，培养学生的感恩之心，学会珍视生活中的馈赠，无论是物质还是精神层面的。引导学生体会人与人之间的情感连接，提高表达情感的能力。

课前提问与导入课堂开始前，我们通过提问引导学生进入主题，激发兴趣和回忆，为后续写作积累素材。思考与讨论：你收到过最难忘的礼物是什么？为什么它让你难以忘怀？这份礼物是谁送给你的？在什么情况下收到的？当时你的感受如何？现在回想起来又有什么感触？你是否也曾送出礼物？送给了谁？为什么要送这份礼物？你准备礼物的过程是怎样的？对方收到后有什么反应？

礼物的定义狭义定义指人们在特定场合或时机赠送给他人的具体实物，如玩具、书籍、衣物等物质性物品。这类礼物通常可以看到、触摸，具有一定的经济价值。具有形体的实物可以直接感知具备一定物质价值广义定义除物质礼物外，还包括精神层面的给予，如关怀、帮助、鼓励、知识传授等无形的礼物。这类礼物虽无法直接触摸，但往往更具长远意义。无形的精神给予情感上的支持与关怀知识、经验的传递时间与陪伴的付出

礼物的类型实物类礼物手工制品亲手制作的贺卡、手链、剪纸等，蕴含制作者的心意与时间。购买物品书籍、文具、玩具、衣物等根据对象喜好精心选购的物品。纪念品具有特殊意义的物品，如照片、旅行带回的小物件等。食物自制点心、特色美食等满足味蕾又传递情感的礼物。精神类礼物关心与陪伴在对方需要时的陪伴、倾听与支持，是最珍贵的情感礼物。帮助与支持在困难时刻伸出援手，或在学习生活中提供实质性帮助。鼓励与肯定真诚的鼓励、肯定和赞美，能给人信心和前进的动力。知识与技能师长传授的知识、长辈教导的生活技能等无形财富。

送礼物的对象父母亲人给予我们生命和养育之恩的至亲，送礼表达的是感恩、孝心和爱。常见场景如父母生日、母亲节、父亲节或重要节日。写作重点：亲情表达、成长感悟、感恩之情情感特点：深厚、自然、真挚师长朋友给予知识指导和友谊支持的人，送礼表达的是尊敬、感谢和友情。常见场景如教师节、同学生日、毕业离别等。写作重点：师生情谊、同窗友谊、成长感悟情感特点：尊重、真诚、不舍需要帮助的人包括素不相识的陌生人、社会中需要关爱的群体。送礼表达的是爱心、善意和社会责任感。写作重点：社会关爱、助人为乐、人性温暖情感特点：无私、博爱、责任在写作中，学生需要根据不同的送礼对象，展现出相应的情感特点和行为动机。不同对象间的礼物交换，反映了不同类型的人际关系和情感连接，这些都是丰富作文内涵的重要元素。通过对不同对象的描写，也能体现出主人公性格特点和情感世界。

送/收礼的时机传统节日春节、中秋节、元宵节等传统节日是中国文化中重要的送礼时机，体现着文化传承与家族凝聚力。个人纪念日生日、入学、毕业等个人重要时刻，礼物承载着祝福与期望，标记着生命中的重要节点。特殊情境生病、失落、取得成就、面临挑战等特殊时刻，礼物传递着关怀、鼓励与支持。日常生活无需特定理由的随时馈赠，往往最能体现真挚情感，如一句问候、一次帮助都可成为生活中的礼物。不同的送礼时机承载着不同的文化意义和情感表达。在写作中，学生可以选择特定的时间背景，使故事更加鲜活具体。时机的选择也能反映出送礼者的用心程度和情感深度，为作文增添层次感。描写节日氛围或特殊场合的细节，也能为作文增添生动的环境描写。

礼物的内涵千里送鹅毛，礼轻情意重——中国古代谚语礼物的真正价值礼物的价值不在于其物质价格的高低，而在于其中蕴含的情感与心意。一件价值连城的礼物若缺乏真情实意，也难以触动人心；反之，一件简单朴素甚至看似微不足道的小礼物，若饱含真挚情感和用心考虑，则可能成为终生难忘的珍贵记忆。在中国传统文化中，礼轻情意重的理念深入人心。礼物作为情感的载体，其真正意义在于表达送礼者的心意和对收礼者的关怀、尊重与爱。写作时，应引导学生关注礼物背后的情感价值，而非仅仅描述礼物的外观或价格。通过描写送礼过程中的用心、收礼时的感动、礼物带来的情感变化等，展现礼物超越物质的精神内涵。

精彩案例1：一枝笔的故事故事背景香港一位中学生的真实作文：一位老师在学生考试失利后，送给他一支普通的钢笔，并鼓励他继续努力，不要放弃。礼物描述这是一支普通的黑色钢笔，没有特别的外观设计，也不是名贵品牌，但老师在送笔时的眼神和语言中包含着深深的信任与期待。情感价值这支笔对学生而言，不仅是一件实用的文具，更是一种精神支持和信任的象征。它给予了学生继续前行的勇气和动力，最终帮助他克服困难，取得进步。写作启示故事告诉我们，看似微小的