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高一英语必修二Unit1Culturalrelics词汇教案
一、教学目标
1.学生能够准确拼写和理解Unit1中出现的重点词汇,如culturalrelics,survive,remain,vase,dynasty等。
2.能运用所学词汇进行简单的造句和书面表达,描述与文化遗产相关的话题。
3.通过学习词汇,培养学生对文化遗产的保护意识和跨文化交际意识。
二、教学重点
1.重点词汇的词义、词性、用法及搭配。
2.运用词汇进行相关话题的表达。
三、教学难点
1.部分词汇在不同语境中的准确理解和灵活运用,如survive,remain等。
2.词汇的拓展和延伸,引导学生在新语境中运用词汇。
四、教学方法
1.情景教学法:创设与文化遗产相关的情景,帮助学生理解词汇的含义和用法。
2.任务驱动法:布置任务让学生运用所学词汇完成,提高学生的语言运用能力。
3.小组合作学习法:组织学生小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程
1.导入(5分钟)
-展示一些著名文化遗产的图片,如长城、兵马俑等,问学生:“Whatarethese?Doyouknowanythingaboutthem?”引导学生自由发言,引出本节课的主题——文化遗产。
2.讲解(15分钟)
-结合图片和例句,讲解重点词汇的词义、词性和用法。例如,讲解“culturalrelics”时,展示相关图片并解释其含义;讲解“survive”时,举例“Hesurvivedtheaccident.”让学生理解其用法。
-边讲解边在黑板上进行板书,突出重点词汇和短语。
3.课本讲解
-必修二第2页第1段:“Aculturalrelicissomethingthathassurvivedforalongtime,oftenapartofsomethingoldthathasremainedwhentherestofithasbeendestroyed.”
-分析:关键词为“culturalrelic”“survived”“remained”“destroyed”。作者通过定义的方式阐述了文化遗产的概念。与前后内容的关联是为下文对文化遗产的进一步讨论做铺垫。提醒学生把这段句子画出来,重点理解文化遗产的定义。
4.互动交流(15分钟)
-让学生4人一组,围绕“Howcanweprotectculturalrelics?”展开讨论,时间为5分钟。
-每组派代表发言3分钟,分享小组讨论的结果。其他人如有不同想法,随时举手补充。
-参考答案:可以加强宣传教育,提高人们的保护意识;制定相关法律法规;合理开发利用等。鼓励学生从不同角度思考,提出自己的观点。
5.练习巩固(5分钟)
-给出一些句子,让学生用所学词汇进行填空,巩固词汇的用法。
-例如:Theoldbuildinghas(survive)forhundredsofyears.
6.作业设计
-用所学词汇写一篇短文,介绍自己感兴趣的一件文化遗产,字数不少于100字。
-收集一些关于文化遗产保护的资料,下节课进行分享。
六、结语
今天这节课,大家对文化遗产相关词汇的学习和讨论都很积极,对如何保护文化遗产也有了不少自己的想法。希望大家课后继续巩固所学词汇,完成作业,并且积极收集资料。期待下节课大家的精彩分享哦~
七、教学反思
今天讲解词汇时,发现部分学生对一些词汇的理解还存在困难,比如“survive”和“remain”的区别。下次可以找更多生动形象的例子帮助学生理解。不过课堂上小组讨论环节学生们参与度较高,能够积极发表自己的观点,这让我很欣慰。在今后的教学中,要更加关注学生的学习情况,及时调整教学方法,让学生更好地掌握知识。
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