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《艺术鉴赏能力提升：小学艺术鉴赏课程教案》

一、教案取材出处

教案取材自我国教育部颁布的小学艺术课程标准。

参考国内外相关小学艺术教育研究文献，如《小学艺术教育研究》、《艺术教育》等。

结合我国传统文化和现代艺术发展，选取具有代表性的艺术作品作为教学案例。

二、教案教学目标

培养学生对艺术作品的欣赏能力，提高审美素养。

增强学生运用语言、思维和情感表达对艺术作品进行鉴赏的能力。

培养学生热爱艺术、关注生活、勇于创新的精神。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.理解艺术作品的内涵及形式；2.运用多种方法对艺术作品进行鉴赏；3.体验艺术作品所传达的情感和思想。

1.学生对艺术作品内涵的深入理解；2.学生运用多种鉴赏方法的能力；3.学生在鉴赏过程中情感和思想的共鸣。

2

1.引导学生关注生活，发觉生活中的美；2.培养学生创新意识，激发学生创作潜能。

1.如何引导学生关注生活，发觉生活中的美；2.如何培养学生的创新意识，激发学生的创作潜能。

3

1.培养学生运用语言、思维和情感表达对艺术作品进行鉴赏的能力；2.培养学生合作学习、分享交流的能力。

1.如何指导学生运用语言、思维和情感表达对艺术作品进行鉴赏；2.如何培养学生的合作学习、分享交流能力。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对艺术作品的个人见解和感受。

体验法：让学生亲身参与艺术活动，如绘画、音乐创作等，以加深对艺术的理解。

示范法：教师通过现场演示或展示艺术作品，引导学生学习艺术鉴赏技巧。

对比分析法：通过比较不同艺术作品的特点，帮助学生发觉艺术的多样性和共同点。

多媒体辅助法：运用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容。

五、教案教学过程

步骤

教学活动

教学内容

1

导入

教师展示一幅抽象画作，提问：“你们能从这幅画中感受到什么？”引入对艺术作品的探讨。

2

观察与讨论

教师分发小组讨论的资料，如画册或艺术品介绍。学生通过小组合作，观察画作并分享观察到的细节。

3

艺术欣赏指导

教师引导学生从色彩、构图、线条等角度分析艺术作品，使用专业术语如“对称”、“对比”等。

4

体验艺术创作

学生在教师的指导下尝试绘画，通过创作表达自己对艺术的感悟。

5

作品分享与评价

学生展示自己的作品，接受同学的反馈和建议。教师提供专业评价，强调作品的独特性和艺术价值。

6

教师总结课程要点，引导学生反思自己在艺术鉴赏过程中的收获和成长。

六、教案教材分析

教材选择：选择具有代表性的艺术作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，保证作品涵盖不同的艺术流派和风格。

教学内容设计：教材内容围绕艺术作品的欣赏方法展开，如色彩、构图、线条等，旨在帮助学生掌握基本的鉴赏技巧。

教学资源利用：充分利用教材提供的资源，如画作复制品、艺术家介绍等，增强学生的学习兴趣。

教学活动安排：教学活动设计旨在提高学生的参与度，如小组讨论、艺术创作等，促进学生在实践中提升艺术鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业一：艺术日记

操作步骤：

学生选择一幅自己感兴趣的艺术作品，可以是教材中的，也可以是个人收藏的。

教师引导学生记录下对作品的初次印象，包括色彩、构图、情感等。

学生每天记录下对作品的观察和感受，可以是视觉上的变化，也可以是情感上的共鸣。

每周学生在课堂上分享自己的艺术日记，教师和学生共同讨论。

作业二：艺术创作挑战

操作步骤：

教师提出一个艺术创作挑战，如“用红色创作一幅表达春天生机的画作”。

学生在课后根据挑战要求进行艺术创作。

.1

教师和学生共同评价作品，讨论创作过程中的困难和乐趣。

作业三：艺术与生活

操作步骤：

教师引导学生观察周围环境中的艺术元素，如建筑设计、广告设计等。

学生记录下这些艺术元素，并思考它们是如何影响生活的。

学生在课堂上分享自己的观察和思考，教师引导学生讨论艺术在生活中的重要性。

1.1.7教案结语

在课程结束时，教师可以采用以下方式结束：

同学们，今天我们一起摸索了艺术的魅力，通过观察、讨论和创作，我们发觉艺术无处不在，它不仅可以美化我们的生活，还能激发我们的创造力。我想问大家，你们今天有什么新的发觉？艺术给你们带来了哪些感动？

请大家记住，艺术鉴赏不仅仅是对作品的欣赏，更是一种生活的态度。希望你们在未来的日子里，无论走到哪里，都能发觉生活中的艺术，感受艺术的美好。我想说，艺术的世界是无限的，我们一起继续摸索，不断成长。

谢谢大家！

步骤

教师话术

学生反应

1

“同学们，今天我们一起摸索了艺术的魅力，通过观察、讨论和创作，我们发觉艺术无处不在。”

学生点头，表示认同。

2

“我想问大家，你们今天有什么新的发觉？”

学生积极举手，分享自己的感受和体验。

3

“艺术给你们带来了哪些感动？”

学生表达自己的感受，