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媒介素养调查完整版

随着互联网的快速发展，媒介素养已经成为现代社会中不可或缺的能力之一。媒介素养不仅关乎个人获取、解读和传播信息的能力，更影响着我们如何理解世界、参与社会以及塑造个人价值观。本次调查旨在深入了解当代大学生的媒介素养现状，探讨其影响因素，并提出提升媒介素养的策略，以帮助大学生在纷繁复杂的信息世界中保持独立思考的能力，形成健全的价值观和人格。

一、调查背景与目的

1.调查背景

在当今互联网时代，媒介对人们生活的渗透和影响日益加深。媒介素养这一概念起源于西方，其定义众多。早在1992年，美国媒介素养研究中心就指出，媒介素养是指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力，以及制作和生产媒介信息的能力。媒介素养一般包括获取信息的能力、解读媒介信息的能力和使用媒介信息的能力。

根据中国互联网络信息中心发布的统计报告，截至2018年6月，我国网民人数已突破8.02亿，手机网民更是达到了7.88亿。大学生作为网民规模最大的群体，其媒介素养状况直接关系到信息时代的健康发展。因此，提高大学生的媒介素养具有重要的现实意义。

2.调查目的

二、调查方法及对象

1.调查方法

我们采用问卷的方式进行调查。课题组从个人的基本信息、接触媒介的情况、选择及利用媒介的能力等维度设计学生媒介素养调查问卷，共分为5个模块，39道题目（包括单选题和多选题）。通过问卷星网发放问卷，以浙江警官职业学院学生为样本，采用的方式，一共发放300份，回收300份，回收率100%。

2.调查对象

本次问卷调查由来自警院安全防范系、应用法律系、刑事司法系、信息管理系的学生参与，其中男生123人，占总数的41%；女生177人，占总数的59%。分为大一、大二、大三3个年级，其中大一参与人数138人，占总数的46%；大二参与人数79人，占总数的26.33%；大三参与人数83人，占总数的27.67%。

三、大学生媒介素养现状

1.学生媒介接触使用情况

调查数据表明，大学生在报刊杂志、广播、电视、电脑和手机这五类媒介中，接触最多的依次是：手机（98.33%）、电脑（67.33%）、电视（39%）、报刊杂志（32.33%）、广播（13%）。这反映了随着移动互联网时代的来临，手机终端已经成为媒介信息传播的主要载体，而传统媒体如报纸和广播逐渐被取代。

媒介接触时间的调查结果显示，44%的学生每天利用手机上网时间在3~6小时，只有2%的学生每天上网小于1小时。长时间接触网络导致大部分学生对网络的依赖性变强。调查结果显示，如果一天不让学生接触媒介，选择“勉强能适应，还是很想使用”的占62.33%，选择会“焦虑不安，无所事事”的占8%，选择“自得其乐，没有影响”的占29.67%。问卷还对学生度过课余时间的主要方式进行了调查，结果表明，看手机成了最主要的方式，达到93.67%，为上网68%、逛街47.67%、体育运动45.67%、其他38.67%，是看报纸杂志19.33%。作为大学生，读书和运动应是最主要的两项活动，但是手机的普及导致这两项活动时间大幅减少，这应该引起全社会的高度重视。

2.学生对媒介的动机

由于互联网时代信息量很大，大学生必须具备筛选信息的能力、解读能力、信息处理能力以及信息传播能力。媒介素养是信息素养的重要组成部分,也是信息素养教育的核心内容之一。它不仅包括对信息内容进行判断和选择的能力,还包拿捏用户在信息传播过程中的角色和作用,以及如何使用信息进行有效沟通的能力。媒介素养的最终目标是帮助用户正确理解媒介信息,提高对负面信息的免疫能力,使用户能够有效利用媒介资源完善自我,参与社会进步。

媒介素养调查完整版

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一、调查的背景与目的

1.调查的背景

随着社会经济的发展，互联网时代已经全面到来，媒介对于人们的生活的渗透和影响日益凸显。媒介素养（MediaLiteracy）这一概念来源于西方，国内外定义颇多。早在1992年，美国媒介素养研究中心认为媒介素养就是指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估、创造以及思辨的反应能力。国内则认为，媒介素养包括了获取媒介信息的能力、解读媒介信息的能力和使用媒介信息的能力【1】。根据中国互联网络信息中心发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年6月，我国网民的人数已经突破8.02亿，手机网民更是高达7.88亿【2】。大学生无疑是网民规模最大的群体。媒介在大学生世界观、人生观和价值观的形成中发挥着重要的作用。因此，提高大学生的媒介素养有着重要的意义。

2.调查的目的

二、调查方法及对象

1.调查方法

课题组采用问卷的方式进行调查。课题组从个人的基本信息、接触媒介的情况、选择及利用媒介的能力等维度设计学生媒介素养调查问卷，共分为5个模块，39道选择题（包括单选题和多选题）。通过