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高中二年级物理《电阻定律》教案

一、教学目标

知识与技能

了解电阻定律的内容，知道电阻定律是描述导体电阻与哪些因素有关的规律。

掌握电阻大小的决定式R=\rho\frac{l}{S}，能运用该公式进行相关的计算和分析。

理解电阻率的概念，清楚电阻率是表征材料导电性能的物理量，以及其单位；了解影响电阻率的因素，如材料种类和温度等。

过程与方法

通过实验探究影响导体电阻的因素，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

在学习电阻定律和电阻率的过程中，体会从实验现象到理论总结的科学研究方法。

情感态度与价值观

激发学生对物理现象的探究兴趣，培养学生严谨的科学态度。

体会物理知识在实际生活中的应用，增强学生将理论与实践相结合的意识。

二、教学重难点

教学重点：电阻定律的应用，即能运用电阻定律的公式R=\rho\frac{l}{S}解决实际问题，包括计算导体的电阻、分析不同因素对电阻的影响等。

教学难点：电阻率的理解，学生难以清晰区分电阻率和电阻的概念，以及理解电阻率与材料、温度之间的关系。

三、教学准备

实验器材：不同材料（如铜、铁、铝）、不同长度、不同横截面积的导体若干；电阻定律实验装置（包括电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等）。

教学资料：电阻率数据表（包含常见材料在不同温度下的电阻率）。

四、教学过程

导入（约5分钟）

教师提问：同学们，我们在日常生活中使用的电线，有的是铜制的，有的是铝制的，大家知道为什么会选择这些材料吗？还有，不同的电器所用的电线粗细也不一样，这又是什么原因呢？

学生思考并自由发言。

教师总结：这些现象都与导体的电阻有关，那么导体的电阻到底与哪些因素有关呢？今天我们就来深入探究这个问题，学习电阻定律。

新授（约25分钟）

探究影响导体电阻的因素

教师引导：我们猜想导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积有关，接下来我们通过实验来验证这些猜想。

展示实验装置，介绍实验原理：控制变量法，即保持其他因素不变，只改变其中一个因素，观察电阻的变化。

分组实验：让学生分组进行实验，分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系。

实验总结：学生汇报实验结果，教师引导得出结论：在其他条件相同时，导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，且不同材料的导体电阻不同。

电阻定律

教师讲解：根据上述实验结果，我们可以得到电阻定律的内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；不同材料的导体，其电阻还与材料的性质有关。表达式为R=\rho\frac{l}{S}，其中\rho是比例系数，叫做电阻率。

强调公式中各物理量的单位：R的单位是欧姆（\Omega），l的单位是米（m），S的单位是平方米（m^2），\rho的单位是欧姆?米（\Omega?·m）。

电阻率

教师讲解：电阻率是表征材料导电性能的物理量，不同材料的电阻率不同。电阻率越小，材料的导电性能越好；电阻率越大，材料的导电性能越差。

展示电阻率数据表，让学生观察常见材料的电阻率，如银、铜、铝、铁等，了解不同材料电阻率的大小关系。

讲解电阻率与温度的关系：大多数金属的电阻率随温度的升高而增大；半导体的电阻率随温度的升高而减小；有些合金的电阻率几乎不随温度的变化而变化，常用作标准电阻。

练习（约10分钟）

例题1：一根长度为2m，横截面积为1mm^2的铜导线，其电阻率为1.7\times10^{-8}\Omega?·m，求它的电阻。

教师引导学生分析题目，明确已知量和所求量，根据电阻定律公式进行计算。

学生独立完成，教师巡视指导，然后请学生上台板演，进行点评。

例题2：有两根相同材料的导线，长度之比为2:1，横截面积之比为1:2，求它们的电阻之比。

学生分组讨论完成，教师总结解题方法。

五、课堂练习

写出电阻定律的表达式，并说明各物理量的含义和单位。

说明电阻率与温度的关系，并举出相应的例子。

六、板书设计

电阻定律

定律内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；不同材料的导体，其电阻还与材料的性质有关。

表达式：R=\rho\frac{l}{S}

各物理量单位：R：\Omega；l：m；S：m^2；\rho：\Omega?·m

电阻率

概念：表征材料导电性能的物理量。

影响因素：材料种类、温度。

规律：大多数金属的电阻率随温度升高而增大；半导体的电阻率随温度升高而减小；有些合金的电阻率几乎不随温度变化。