《两位数减两位数（退位）》教案.docxVIP

《两位数减两位数（退位）》教案

一、教学目标

掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法，能正确笔算两位数减两位数（如42-18），做到相同数位对齐、从个位减起、个位不够减时向十位退1当10。

理解退位道理——个位不够减时，从十位退1个十当10个一，和个位的数合起来再减，培养逻辑思维能力。

在计算中养成认真细致的习惯，提高笔算的准确性。

二、教学重难点

教学重点：两位数减两位数（退位）的笔算方法——相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时向十位退1当10。

难点：理解退位道理并正确处理退位（如十位退1后，十位上的数要减1；避免忘记十位退1后需减1或退位后个位计算错误）。

三、教学准备

小棒：每人40根（10根一捆的4捆），用于演示“个位不够减时拆一捆当10根”的过程。

计数器：每人一个（十位和个位有珠子），用于通过拨珠子理解“退1当10”。

课件：包含不退位减法竖式（如56-23）、退位减法情境图（如“有42个苹果，分给小朋友18个，还剩多少个”）、退位过程动画。

课堂练习纸：印有竖式计算题（如35-17）和解决问题（如“故事书有50本，借出26本，还剩多少本”）。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，引出退位

复习不退位减法：“我们学过两位数减两位数（不退位），请大家笔算56-23。”（学生完成后提问：“笔算时要注意什么？”引导回答：相同数位对齐，从个位减起）

出示新问题：“如果把题目改成42-18，个位2减8够减吗？（不够）这时候该怎么办呢？”

揭示课题：“今天我们学习两位数减两位数（退位）的笔算。”板书课题《两位数减两位数（退位）》。

（二）新授：探究方法，理解退位

用小棒演示退位过程

摆小棒：“42”用4捆（4个十）和2根（2个一）表示；要减去18，即减去1捆（1个十）和8根（8个一）。

个位减：“个位有2根，要减8根，不够减怎么办？”（引导发现：可以从4捆中拆1捆，变成10根）

拆捆当10：“拆1捆（1个十）变成10根，和原来的2根合起来是12根。现在个位有12根，12-8=4根。”

十位减：“原来有4捆，拆了1捆，还剩3捆；减去1捆后，还剩2捆（2个十）。”

得结果：“2捆和4根合起来是24，所以42-18=24。”

用计数器演示退位

拨珠子：在计数器上拨出42（十位4颗，个位2颗）。

个位减：“个位2颗减8颗不够减，从十位拨走1颗（退1），在个位拨上10颗（1个十=10个一）。现在个位有2+10=12颗，12-8=4颗（个位剩4颗）。”

十位减：“十位原来4颗，退走1颗剩3颗，3-1=2颗（十位剩2颗）。”

结论：计数器上是24，再次验证42-18=24。

学习笔算方法

列竖式：“相同数位对齐（个位对个位，十位对十位）。”

42

-18

------

算个位：“个位2减8不够减，从十位退1（在十位数字4上方标“?”表示退1），退1当10，10+2=12，12-8=4，个位写4。”

3·

42

-18

------

4

算十位：“十位4退1后剩3，3-1=2，十位写2。”

3·

42

-18

------

24

总结步骤：“相同数位对齐→个位减起，不够减向十位退1→个位加10再减→十位减1后再减→写出结果。”

巩固退位道理

提问：“为什么个位不够减时要向十位退1？退1后十位为什么要减1？”（结合小棒和计数器回答：退1个十当10个一，所以十位少1个十）

易错提醒：“退位标记‘?’要标清楚；十位计算时一定要先减退走的1，再减减数的十位数字。”

（三）练习：巩固笔算，强化方法

基础笔算：

独立完成：35-17、50-26（学生笔算，教师巡视，重点检查“退位标记”和“十位退1后减1”）。

集体订正：展示学生竖式，让学生说“个位怎么退1、十位怎么计算”，纠正“忘记标退位标记”“十位没减1”等错误。

解决问题：

情境：“学校体育室有53个篮球，借出27个，还剩多少个？”

列式：53-27=26（个），让学生写出竖式并说计算过程，强调“相同数位对齐”和“退位处理”。

纠错练习：

出示错误竖式（如个位3-5不够减，没退位直接减；十位退1后没减1），让学生找出错误并改正。

（四）总结：梳理步骤，强调要点

教师提问：“两位数减两位数（退位）怎么笔算？最关键的地方是什么？”

师生共同总结：

笔算步骤