2025秋教科版（2024）科学二年级第一单元造房子《3.家里的物品》教学设计.docxVIP

《3.家里的物品》教学设计

一、教材分析

本单元围绕“造房子”主题，旨在引导学生对居住环境展开探究。《家里的物品》这一课作为单元的重要组成部分，将关注点聚焦于学生最为熟悉的家庭内部物品。教材通过引导学生观察、分类家中的物品，促使学生认识到不同物品具有不同的功能，且这些物品与人们的生活需求紧密相连。同时，让学生了解物品的材料特性以及物品使用与环境保护的关系，体现了科学知识与生活实际的深度融合，为后续深入探究建筑与生活的关系奠定基础。

二、学情分析

二年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。在日常生活中，他们对家中的物品有大量的接触和直观的感受，能够说出一些常见物品的名称和用途。然而，这种认识多停留在表面，对于物品的功能分类、材料特性以及物品背后所蕴含的与生活需求、环境保护的联系，缺乏深入思考与理解。从认知能力来看，二年级学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，能够通过观察、比较等方式获取信息，但分析归纳和逻辑思维能力仍在逐步发展中。他们能够描述物品的外观特点，却难以从功能、材料等多方面系统探究物品与生活的关系。在情感方面，学生对家中物品较为熟悉，但对于合理使用物品、爱护物品以及关注物品使用对环境的影响等意识较为淡薄，需要教师进一步引导培养。

三、核心素养目标

科学观念：学生能够认识到家中物品具有多样性，不同物品具有不同功能，且这些功能与人们的生活需求相匹配；了解常见物品的材料特性，理解材料选择与物品功能的关系；知道物品的使用与环境保护存在关联，树立初步的环保意识。

科学思维：学会运用分类的方法，依据物品功能、材料等对家中物品进行分类，培养逻辑思维能力；通过思考物品功能与生活需求、材料特性与物品用途的关系，提升分析问题的能力；能够对物品使用与环境影响进行简单推理，发展批判性思维。

探究实践：通过观察家中物品，亲身体验物品的多样性和功能的多样性；参与对物品进行分类、调查物品材料等活动，将理论知识转化为实际操作，培养观察实践和动手能力；在教师引导和小组合作讨论中，运用所学知识解决关于物品的实际问题，如合理选择物品、减少物品使用对环境的影响等，提升问题解决能力和团队合作精神。

态度责任：培养对生活中科学现象的好奇心和探究热情，积极主动观察和了解家中物品；认识到合理使用物品、爱护物品的重要性，养成珍惜物品的良好习惯；增强环境保护意识，在日常生活中自觉关注物品使用对环境的影响，积极践行环保行动。

四、教学重难点

教学重点：学会对家中物品进行分类，了解物品的功能和材料特性；理解物品功能与生活需求、材料特性与物品用途的关系。

教学难点：引导学生深入思考物品使用与环境保护的关系，将环保意识转化为实际行动，在生活中合理使用物品、减少浪费和环境污染；培养学生在探究过程中的系统思维和创新思维，能够综合考虑多个因素对物品进行分析和评价。

五、教学法

情境教学法：创设贴近学生生活的家庭场景情境，如展示不同房间中摆放着各种物品的图片、视频，让学生仿佛置身家中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作对物品进行分类、调查物品材料等活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和沟通能力。

实践操作法：安排学生亲自对收集的家中物品进行分类、观察物品材料等实践操作，让学生在动手过程中加深对物品的认识和理解，提高动手能力。

问题导向法：提出一系列富有启发性的问题，如“为什么这个物品要做成这样的形状？”“这种材料有什么优点适合做这个物品？”等，引导学生思考，激发学生的探究热情，培养学生的问题解决能力和思维能力。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段展示各种家庭场景的视频，视频中呈现客厅、卧室、厨房、卫生间等不同房间里琳琅满目的物品。播放结束后，提问：“同学们，在视频里你们都看到了家里的哪些东西呀？”引导学生积极回答看到的物品名称。接着追问：“那你们知道这些物品都有什么用吗？”

学生活动：认真观看视频，踊跃回答教师问题，说出看到的物品，如电视、沙发、冰箱、牙刷等，并尝试描述一些物品的用途，如电视可以看节目、冰箱能保鲜食物等。

设计意图：通过生动的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生对家中物品的回忆和表达欲望，营造轻松活跃的课堂氛围，为后续教学活动做好铺垫。

2.物品分类（12分钟）

教师活动：将学生分成小组，给每个小组发放一些卡片，卡片上写有常见的家中物品名称，如杯子、椅子、衣服、书本、筷子、扫帚等。引导学生在小组内讨论，尝试将这些物品按照一定的标准进行分类。巡视各小组讨论情况，适时给予指导和提示，如“想一想，这些物品是在什么地方使用的？”“它们的用途有什么相似之处？”讨论结束后，邀请各小组代表发言，展示小组的分类结果，并说明分类依据。

学生活动：以小组为单位，认真讨论卡片上