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《走进春天》教学设计

篇1：走进春天教学设计

教学目标：

1、结合自己的观看、发觉，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。

2、引导同学观赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏力量和评述力量。

4、提高信息搜集和沟通的力量，培育资源共享和协作意识

教学重点：

“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。

教学难点：

不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。讲授新课：

组织教学：

(播放课件片头)支配同学在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。

一、定向导趣――“说”春天。(5分钟)

秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。

二、认知发觉：综合观赏――“艺术”的春天。（8分钟）

（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？――春天是漂亮的！

三、点拨导思：分析提高――“艺术”之美（7分钟）

问：在影片中消失了几种艺术形式？（出示片断提示）

思索：他们各自的表现手段是什么呢？

（同学争论发言，老师接上板书）：

文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）

音乐：节奏旋律（播放配乐前