1.3 课时3 学习化学需要进行科学探究课件(共21张PPT内嵌视频) 2025-2026学年化学沪.pptxVIP

1.3怎样学习化学课时3学习化学需要进行科学实验沪教版九年级上册

1.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径,体验科学探究的一般过程;2.能认识化学实验是进行科学探究的重要方式,初步学习一些基本的实验技能；3.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。

学习化学需要进行科学探究科学探究的一般过程猜想与假设提出问题设计方案进行实验收集证据反思评价解释与结论表达与交流

实验探究“镁”的性质探究实验镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。1.你认为金属镁可能有哪些性质?2,请你依据已有的知识与经验提出假设，并设计实验方案验证你的假设。

实验探究“镁”的性质探究实验实验设计实验现象解释与结论(1)观察镁条的外观，试试它是否容易被折弯、扭断。(2)用砂纸打磨镁条，它的外观有什么变化?(3)用打磨好的镁条连接一节于电池和小电珠，观察小电珠是否发光。镁条外观为灰黑色，容易弯折打磨后镁条露出银白色金属光泽灯泡发光镁是一种银白色金属，硬度小，容易弯曲镁能导电

实验探究“镁”的性质探究实验(4)取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象(注意保护眼睛)和燃烧后的产物。

实验探究“镁”的性质探究实验实验设计实验现象结论(4)取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象(注意保护眼睛)和燃烧后的产物。银白色固体剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成一种白色固体镁能在空气中剧烈燃烧

实验探究“镁”的性质探究实验(5)取另一段打磨好的镁条，放入食醋中，观察有什么现象发生。

实验探究“镁”的性质探究实验(5)取另一段打磨好的镁条，放入食醋中，观察有什么现象发生。实验设计实验现象结论(5)取另一段打磨好的镁条，放入食醋中，观察有什么现象发生。镁条表面立即有气泡产生，反应一会儿，镁条消失，试管发烫镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量

实验探究“镁”的性质探究实验通过上述实验与观察，你能得出哪些结论?镁的物理性质：银白色、有光泽、质软、能导电镁的化学性质：（1）镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。（2）在点燃条件下,镁条能在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体(氧化镁)。（3）镁条还可与食醋中的醋酸反应,生成氢气,放出热量镁常被用于制作烟花、照明弹、闪光弹

学习化学需要使用化学符号铜锌钙这都是什么物质？我不认识！自然界中的物质是由各种元素组成的。为了方便研究和描述物质的组成和变化,科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。

元素符号：用于表示元素的符号（1）不同的元素分别用不同的元素符号表示氢元素H氧元素O碳元素C

元素符号：1～20号元素的名称、符号以及它们在元素周期表中的位置

（2）元素符号和数字可以表示物质的组成。氧气O2水H2O二氧化碳CO2

物质组成元素氧气（O2）金刚石（C）镁（Mg）氨气（NH3）氯化氢（HCl）氧化镁（MgO）氧化铜（CuO）碳酸氢铵（NH4HCO3）氧元素碳元素镁元素氮元素和氢元素镁元素和氧元素氮元素、氢元素、碳元素、氧元素查阅元素周期表,写出组成各物质的元素名称和符号氢元素和氯元素铜元素和氧元素

文字表达式：为了方便地描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物以及反应条件碳+氧气二氧化碳点燃CO2CO2如碳在空气中点燃后，与氧气充分反应生成二氧化碳的文字表达式可表示为:

交流讨论以下提供了本章所涉及的两个反应的文字表达式,请分析反应物和生成物中组成的元素,由此总结化学变化的特征。镁+氧气氧化镁点燃MgOMgO2碳酸氢铵氨气＋二氧化碳＋水加热NH4HCO3NH3CO2H2O化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化,只不过重新组合，形成了新物质。

化学变化的表示史料记载,早在春秋中期,我国劳动(主要成分为硝酸钾)三种物质按一定比囱淦^0旷圊·△△··3△·翩∷ˉ·△∷一一一·.汪一一·一尹一一蜿·ˉ一么肛〓默■勰黥的发明奠定了基础。到宋代时,曾公亮和丁度所著的《武经总要》中已明确记载了三种不同性能、不同用途的火药配方(图1-10),被公认是世界上最早的成熟的火药配方。拓展视野为了简洁地表示物质