高中一年级历史《甲午中日战争和八国联军侵华》教案.docxVIP

高中一年级历史《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

一、教学目标

知识与技能：了解甲午中日战争（1894-1895）和八国联军侵华（1900-1901）的背景（日本扩张、列强瓜分野心等）和主要经过（黄海海战、八国联军攻占北京等）；掌握《马关条约》（1895）和《辛丑条约》（1901）的核心内容；理解两次战争对中国社会的影响（半殖民地化程度大大加深乃至完全沦为半殖民地半封建社会）。

过程与方法：通过分析战争形势图和条约文本，梳理战争与条约的因果关系；通过对比两个条约的内容及影响，提升历史比较能力；通过讨论战争失败的教训，培养历史反思能力。

情感态度与价值观：认识列强侵略的掠夺性和野蛮性，体会中国人民反抗外来侵略的民族精神；理解“落后就要挨打”的历史教训，增强国家富强的责任感。

二、教学重难点

教学重点：《马关条约》（割台湾、允许设厂等）和《辛丑条约》（赔款、驻兵、禁止反帝等）的主要内容。

难点：两次战争对中国半殖民地化的具体影响（《马关条约》使半殖民地化大大加深，《辛丑条约》标志半殖民地半封建社会完全形成）；理解“允许日本在通商口岸设厂”对中国经济的冲击。

三、教学准备

历史课件：包含甲午中日战争形势图（黄海海战、威海卫之战等）、八国联军侵华路线图、《马关条约》和《辛丑条约》文本图片、相关史料（如《马关条约》条文、瓦德西日记节选）、两次战争对比表。

史料及教具：甲午战争“致远舰沉没”图片、八国联军攻占北京后的街景图片；《马关条约》“割让台湾全岛及所有附属各岛屿”和《辛丑条约》“清政府赔款白银4.5亿两”的条款卡片。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示甲午战争中“致远舰沉没”的历史图片，提问：“这张图片记录了哪场战争中的场景？致远舰官兵的壮举体现了什么精神？这场战争和后来的八国联军侵华，给中国带来了怎样的命运转折？”

（引导学生回答：甲午中日战争；反抗侵略的爱国精神；中国半殖民地化程度进一步加深，最终完全沦为半殖民地半封建社会。）

总结：甲午中日战争和八国联军侵华是19世纪末20世纪初列强对中国的两次大规模侵略，深刻改变了中国的社会性质，今天我们就学习这两段历史。

（二）新授（25分钟）

1.甲午中日战争（1894-1895）

（1）背景

日本蓄谋扩张：明治维新后，日本走上资本主义道路，制定“大陆政策”（以侵略中国为核心），1894年借朝鲜东学党起义（朝鲜请求清政府出兵，日本趁机派兵）挑起战争。

清政府腐朽：慈禧太后挪用海军军费修建颐和园，北洋舰队战备废弛；李鸿章奉行“避战保船”政策，妥协退让。

列强默许：西方列强忙于争夺殖民地，对日本侵华持纵容态度（认为可借机扩大在华权益）。

（2）主要经过

1894年7月：日本在丰岛海面袭击清军运兵船，战争爆发（因1894年为甲午年，故称“甲午战争”）。

1894年9月：黄海海战（北洋舰队与日本联合舰队激战，邓世昌率“致远舰”撞击日舰，壮烈殉国；北洋舰队虽损失较大，但主力尚存）。

1895年1月：威海卫之战（李鸿章下令“避战保船”，北洋舰队被困威海卫，最终全军覆没，标志战争失败）。

（3）《马关条约》的内容及危害（1895年，李鸿章与伊藤博文签订）

内容

危害

割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本（后辽东半岛因“三国干涉还辽”被清政府赎回）

严重破坏中国领土完整，刺激列强瓜分中国的野心（如后来列强强占租借地）

赔偿日本军费白银2亿两

加重财政危机，清政府被迫向列强举债，列强借此控制中国经济命脉

开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠

侵略势力深入中国内地（长江上游）

允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税

列强获得“资本输出”特权（此前主要是商品输出），挤压中国民族工业发展空间（如外资工厂抢占市场）

（4）影响：中国半殖民地化程度大大加深

领土主权进一步丧失，台湾等地区被割占，引发反割台斗争（如丘逢甲、徐骧领导的义军）。

列强掀起瓜分中国的狂潮（1897-1899年，德国强占胶州湾、俄国强占旅顺大连等）。

客观刺激民族觉醒（如康有为、梁启超发起“公车上书”，推动维新变法运动）。

2.八国联军侵华（1900-1901）

（1）背景

直接原因：义和团运动兴起（提出“扶清灭洋”口号，打击外国传教士和使馆，列强以“保护使馆”为名出兵）。

根本原因：列强企图进一步瓜分中国（甲午战争后列强已划分势力范围，想借战争扩大权益）。

（2）主要经过

1900年6月：英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组成联军，从天津向北京进犯，义和团和清军在廊坊等地顽强阻击。

1900年8月：联军攻陷北京，慈禧太后携光绪帝逃往西安，联军在北京烧杀抢掠（如洗劫颐和园），瓦德西承认“中国此