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幼儿园小班心理健康教案两篇

心理健康《奇怪的人跟着我》

活动目标：

1.萌发被跟踪时的自我保护意识。

2.了解判断自己是否被跟踪以及应对被跟踪的方法。

3.能够根据画面选择正确的应对被跟踪的方法。

活动准备：

1.课件准备：《奇怪的人跟着我》动画视频、“应对方法”组图、“被跟踪了怎么办”音频及组图。

活动过程：

一、播放动画视频《奇怪的人跟着我》第一段，导入主题。

——这天小猫蜜蜜一个人回家，在路上她发现有奇怪的人跟着自己，会是谁呢？一起来看看吧。

——是谁在跟着蜜蜜？（大灰狼）

二、再次播放动画视频《奇怪的人跟着我》第一段，引导幼儿了解判断自己是否被跟踪的方法。

——蜜蜜是怎么发现大灰狼在跟着她呢？我们再来看一看视频。

——蜜蜜走路/停下来的时候，大灰狼是怎样的？

——当蜜蜜拐弯跑开后，大灰狼还跟着她吗？

小结：蜜蜜走，大灰狼也走；蜜蜜停，大灰狼也停；当蜜蜜拐弯跑开后，大灰狼还是跟着她。外出时，当你怀疑有人跟着自己，可以走一走、停一停、拐个弯跑开，如果这个人一直都在，就说明他在跟踪你。

三、播放动画视频《奇怪的人跟着我》第二、三段并出示组图“应对方法”，引导幼儿了解被跟踪的应对方法。

——可怕的大灰狼一直跟着蜜蜜，爸爸妈妈不在她的身边，她该怎么办呢？一起来看看蜜蜜是怎么做的吧。

1.播放动画视频第二段并出示组图“应对方法-1”，引导幼儿了解被跟踪时可以躲避的场所和可以寻求帮助的人。

——蜜蜜想到了什么办法？她躲进了哪里？请谁帮忙呢？

——售货员是怎么帮助蜜蜜的呢？

——除了超市，我们还可以躲进什么地方？请谁帮忙呢？

——除了赶走跟踪我们的人，还可以请他们帮忙做什么呢？

小结：蜜蜜躲进了超市，请售货员赶走了大灰狼。当有人跟踪我们时，我们可以躲进附近的超市、银行、保安亭等地方，请穿制服的大人帮忙，记得一定要请他们报警、打电话给家长，让家长来接我们。

2.播放动画视频第三段并出示图片“应对方法-2”，引导幼儿了解被跟踪时要往人多的地方走。

——售货员帮助蜜蜜赶走了大灰狼，但蜜蜜没有请她打电话给爸爸妈妈，这样可能会发生什么危险呢？我们一起再来看一看。

——可怕的大灰狼竟然躲在商店外等着蜜蜜。这次蜜蜜用了什么方法甩掉大灰狼呢？

——蜜蜜为什么要往人多的地方走？

小结：当有坏人跟踪我们时，我们要往人多的地方走。因为在人多的地方，坏人不容易发现我们，也不敢做出伤害我们的事情。

四、播放音频及组图“被跟踪了怎么办”，鼓励幼儿根据画面选择正确的应对方法，萌发被跟踪时的自我保护意识。

1.播放音频及组图“被跟踪了怎么办”，鼓励幼儿根据画面选择正确的应对方法。

——蜜蜜终于安全了。可小猴闹闹在独自回家的路上也发现有奇怪的人在跟着他，我们一起来帮帮他吧。

——你们有什么办法能够帮助闹闹甩掉大灰狼？

——大灰狼又出现了，闹闹可以请谁帮忙？帮什么忙呢？

2.师幼互动，加强幼儿不独自外出的意识。

——你们知道什么情况下，奇怪的人会跟踪小朋友吗？（小朋友独自外出时很容易被跟踪）

——我们怎样才不容易被跟踪呢？（外出有大人陪伴、不离开大人的视线）

小结：小朋友独自外出很容易被奇怪的人跟踪，外出时一定要有大人陪伴。

活动延伸：

家园共育：1.请家长与幼儿共同观看相关主题的动画片或宣传片，提高幼儿被跟踪时的自我保护意识。

2.请家长帮助幼儿记住家庭地址、父母姓名和电话号码，确保幼儿在求助时可以提供有效的信息。

心理健康《身体的秘密》

活动目标：

1.初步萌发自我保护意识。

2.初步了解男孩女孩身体的差别，知道身体的隐私部位。

3.学会尊重、保护自己的身体。

活动准备：

1.环境准备：根据小朋友的性别将椅子分成两组，放置在左右两边。

2.课件准备：“男孩女孩”对话音频及图片；“洗手间”图片；“保护隐私部位”组图。

活动过程:

1.播放对话音频及图片“男孩女孩”，请幼儿按性别分组，导入活动主题。

——这是男孩还是女孩？

——大家好，我是小男孩飞飞，请男孩们坐在右边的凳子上。

——大家好，我是小女孩米娅，请女孩们坐在左边的凳子上。

——互相看看大家都坐对位置了吗？

2.出示图片“洗手间”，引导幼儿初步了解男孩女孩身体的差别。

——男孩女孩有什么不一样的地方呢？你们是怎么区分男孩女孩的呢？

（若幼儿回答发型、服饰等，教师要注意引导幼儿更正错误的性别刻板印象。如，告诉幼儿女孩也可以留短头发、男孩也可以穿粉色衣服等）

——飞飞和米娅想上厕所，他们应该去哪一间洗手间呢？为什么？

小结：男孩和女孩上厕所的洗手间是不一样的，因为他们上厕所的器官不一样，男孩是站着小便、坐着或蹲着大便，女孩都是坐着或蹲着上厕所的。

3.出示组图“保护隐私部位”，引导幼儿尊重、保护自己的身体。

1.出示图片“保护隐私部位-1”，鼓励幼儿自由讨论。

——图片上的小朋友在做什么？

——他这么做对吗？为什