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幼儿园大班表演游戏月计划
执教者：XX十一月
活动名称
《狐狸和兔子》《小熊请客》《喜羊羊与灰太狼》（新增）
情况分析
在上一阶段的表演游戏中，班上部分孩子对故事的角色对话仍不能很好地讲出，需要提醒才能完成得较好。表演能力及创新能力也需要一步一步地提升。《喜羊羊和灰太狼》是幼儿喜欢、熟悉的故事，故事中的角色特征明显，有常用对话，故事的场景及地点的转换清晰分明，利于幼儿进行对话、表演和掌握场景布局，因此此次在班级开展《喜羊羊和灰太狼》。
活动目标
1.能根据作品布置适宜的场景，自主协商分配角色，根据角色选择相关的道具装扮自己。
2.能根据作品大胆运用语言、动作和表情来表现不同角色的特征。
3.能根据《喜羊羊和灰太狼》的故事情节，进行创造性的表演。
4.能客观评价自己和同伴的游戏情况，发现问题，提出游戏的改进方案。
活动准备
1.经验准备：组织幼儿观看《喜羊羊和灰太狼》的动画片，帮助幼儿了解动画片中的主要角色及它们的形象特征和常用对话等。
2.物质准备：各角色头饰、桌子、椅子、草丛、网等。
活动过程
第一次指导
一、教师提出问题，引导幼儿讨论。
1.师：听过了《喜羊羊和灰太狼》的故事，这个故事中有谁？他们发生了件什么事？红太狼和灰太狼商量什么？做了什么？如果你来演，你会怎样表演？
2.师：羊村里有谁？它们发生了什么事？你会怎样表演？
二、提出游戏要求。
1.选择适宜的材料布置游戏场地。
2.选择道具装扮自己后，再进行表演。
三、幼儿按意愿分组表演，教师观察指导。
1.指导幼儿进行合理的分组。
2.观察幼儿游戏中的对话，以及用不同的语言和动作表现不同角色特征的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
教师：今天的游戏你扮演什么？你认为与同伴合作得好吗？
反思与推进：在活动中，幼儿们都能够积极回答老师提出的问题，而在表演的过程中幼儿们对于故事中的对话都还不熟悉，导致故事无法完整的进行表演。教师将通过家园共育等方式来帮助幼儿熟悉故事。
第二次指导
一、回忆上次表演的情况。
之前表演《喜羊羊和灰太狼》出现了哪些问题？可以怎么解决？
二、教师出示新投放的桌面操作教具，引起幼儿兴趣。
1.教师操作桌面教具并引导幼儿复述故事对话，重点提醒幼儿根据人物特征使用较符合的语气进行复述对话。
三、提出游戏要求。
1.选择适宜的材料和位置，合理布置游戏场地。
2.表演时选择头饰，人数多时可以两人一起扮演一个角色。
3.游戏中控制音量。
四、幼儿按意愿分组表演，教师观察指导。
1.指导幼儿进行合理的分组，关注、帮助不主动的幼儿加入游戏小组。
2.观察游戏场地的布置，观察角色的出场情况。
3.观察幼儿游戏中的对话，以及用不同的语言和动作表现不同角色特征的情况。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师：今天的游戏你扮演什么？你认为与同伴合作得好吗？今天游戏中你认为谁表演得好？好在哪里？今天的表演中有遇到什么问题吗？你是怎么解决的？
反思与推进：已经给班级划分了五大表演区，防止幼儿互相干扰，也方便幼儿有大空间进行表演，但幼儿表演时声音仍然很大。这在游戏常规评价时应明确地具体要怎么样，多提醒幼儿控制音量。
第三次指导
一、回忆上次表演的情况。
之前表演《喜羊羊和灰太狼》出现了哪些问题？可以怎么解决？
二、师幼讨论“评选最佳表演团队”的评选标准。
三、提出游戏要求。
1.选择适宜的材料和位置，合理布置游戏场地。
2.表演时选择头饰，人数多时可以两人一起扮演一个角色。
3.游戏中控制音量。
4.表演过程中注意观察同伴的表演的情况，为评选“最佳表演团队”做准备。
四、幼儿按意愿分组表演，教师观察指导。
1.指导幼儿进行合理的分组，关注、帮助不主动的幼儿加入游戏小组。
2.观察游戏场地的布置，观察角色的出场情况。
3.观察幼儿游戏中的对话，以及用不同的语言和动作表现不同角色特征的情况。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师：今天的游戏你扮演什么？你认为与同伴合作得好吗？今天游戏中你认为谁表演得好？好在哪里？今天的表演中有遇到什么问题吗？你是怎么解决的？
师幼共同评选“评选优秀表演团队”结束活动。
反思与推进：幼儿在表演时，语气和表情不能很好地体现角色特征，有的当羊的幼儿对于被灰太狼抓走还会开心的笑着，教师应对幼儿的角色意识加强引导。
第四次指导
一、回忆上次表演的情况。
之前表演《喜羊羊和灰太狼》出现了哪些问题？可以怎么解决？
请个别幼儿上来示范表演。
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