幼儿园大班表演游戏月计划《狐狸和兔子》.docVIP

幼儿园大班表演游戏月计划

执教者：XX九月

活动名称

表演游戏:《狐狸和兔子》

情况分析

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动目标

1.能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2.能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格

特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

活动准备

1.经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2.物质准备。

?（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

活动过程

第一次指导

一、教师导入，巩固故事的内容.

1．教师出示狐狸和兔子头饰,引入主题。

师:“这是什么呀？那我们上周讲了有关狐狸和兔子的什么故事啊？你们还记得里面的内容吗？现在再来听一遍这个故事。听的时候。注意小动物都说了什么。

2.提问：它们之间都说了哪些话？兔子为什么哭呢？狐狸说了什么让小动物们很害怕？最后是谁消灭了狐狸？

二、幼儿分角色.分组表演。

师：今天,老师准备了很多的头饰,还布置了动物的家,这是谁的家?这个又是谁的家?待会儿拿到头饰的小朋友,就要待在相应的动物的家.明白了吗?现在要请小朋友来当小动物,有谁愿意当兔子？狐狸呢？公牛、小狗、小熊、公鸡(分成六组,每组六人)准备好了吗?不过,在表演之前,我要提醒一下小朋友,

要记住小动物的前后出场顺序。

说话要大声一些。

A第一遍游戏完，教师稍微评价。指出明显的问题，并解决问题：如，a记不住动物的出场顺序b角色对话是否熟悉？连接是否连贯？

B再进行第二遍游戏。

师：“现在请小朋友去找愿意交换头饰的小朋友换头饰。

再开始，第二遍，第三遍。

3.教师小结，活动结束。

请小朋友先自评，然后互评。

提问：(1)你觉得今天你们表演的好不好？好在哪里？(2)你觉得今天哪一组表演得最好，为什么？

反思与推进：

幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。在下次游戏我将加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。

第二次指导

一、谈话导入游戏。

回顾故事中各角色的对话

1.师：让我们一起来回顾一下故事《狐狸和兔子》中动物的对话。首先是出现的是谁，再来是谁，最后是谁？

2.师：它们之间发生了什么事，有哪位小朋友还记得的？

二、复习整个完整的故事情节。

师：我们一起来表演一下这个故事吧

三、提出游戏要求

1.每一组选出一名小组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.选择自己的头饰装扮自己，然后开始游戏。

四、分组开展游戏，教师巡回指导。

1.观察幼儿角色的分配情况和头饰的使用。、

2.观察表演中角色之间的对话。

五、整理游戏场景，收拾材料，交流游戏情况。

1.师：请小组组员配合组长把你们组的头饰归类收拾好。

2.交流游戏情况

(1)师：你们觉得自己表演的好不好？好在哪里？

(2)讨论下次游戏要增添的材料

师：如果我们下次表演的还你们觉得还要准备些什么？

六、教师讲评。

师:我发现第一组的小朋友表演的很好，我们请他们表演一次，小朋友们要认真的看，看看他们哪里好，哪里不好，一会儿肖老师要请大家来告诉我。

反思与推进：

本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。在下次活动中我将重点引导幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

第三次指导

一、加深幼儿对故事中各个