人教版（2024）新教材八年级英语上册Unit 1 课时3 Section A (Grammar Focus) 教学设计.docxVIP

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Unit1HappyHoliday课时教学设计

第3课时教学设计

授课时间：

课题

SectionA(GrammarFocus)

IndefinitePronounsareviewofthesimplepasttense

课型

新授课

(语法课)

课时

1

主备人

审核人

一、教学目标

（LearningAims）

语言目标（LanguageGoals）：

·掌握不定代词（something/anything/nothing/someone/anyone/everyone）的基本

用法及语境区别。

·复习一般过去时的动词变化规则，能准确用过去时描述假期经历。

·掌握短语：nothingbut,bereadytodo,somewheretogo。

技能目标（SkillGoals）：

·对话：能捕捉对话中不定代词的使用场景（如3a对话）。

·口语：能用不定代词连贯描述过去事件，模仿正确语调。

·写作：能在短文中正确使用≥3个不定代词。

素养目标（MoralGoals）：

·文化意识：通过假期故事分享，理解不同文化背景下的度假方式。

·情感态度：培养“发现生活惊喜”的积极心态，学会用语言记录体验。

二、学情分析

（StudentAnalysis）

已知（Known）

未知（Unknown）

难点（Difficulties）

学生已掌握一般过去时的基本结构及规则动词变化，了解some/any在肯定/否定句中的基本用法。

不定代词的语境辨析（如somethingvsanything）、

不规则动词过去式的灵活运用、抽象短语（takeone’sbreathaway）的实际应用。

区分anythingspecial（疑问句）与nothingspecial（否定句）的语用场景。

在写作中自然融入不定代词，避免语法错误。

三、教学重难点

（KeyDifficultPoints）

重点（KeyPoints）：

不定代词的基本用法及句式搭配（肯定句/否定句/疑问句）。

一般过去时在假期经历描述中的综合运用。

难点（DifficultPoints）：

不定代词作定语时的后置规则（如somethinginteresting）。

结合语境区分noone/nobody与notanyone的用法差异。

四、教学过程（TeachingProcedures）

教学步骤

教师活动

（Teacher’sActivity）

学生活动

（Student’sActivity）

设计意图

（DesignPurpose）

Step1导入（Lead-in）-5分钟

播放云南丽江延时摄影视频，聚焦古城、玉龙雪山等画面，提问：

IsawsomethingamazinginLijiang.Whataboutyou?

展示课件中的度假图片，引导学生用不定代词补全句子：

“Didhemeet________interesting?inLijiang?

Didheeat________special?”

观看视频并快速抢答，用some/any类代词描述画面，如：

“Ithinksomeoneinthephotoistakingphotos.”

视觉激活兴趣，通过真实情境引入核心语法点，为后续练习铺垫语境。

Step2.语法呈现（GrammarPresentation）—10分钟

3a对话分析：

呈现教材3a对话，用不同颜色标注不定代词（如something/anything/nothing），引导学生观察句式规律：

2.规则归纳：

用表格梳理不定代词的分类及用法（见下表），通过例句对比强化记忆：

难点突破：如

复合不定代词被定语(形容词、不定式、else等)修饰时,定语

要后置。

分组完成3a对话讨论，总结不定代词的使用规律，填写语法笔记。

通过观察-归纳-实践的模式，培养自主学习能力，结合视觉辅助突破抽象语法点。

Step3.巩固练习（Practice）—15分钟

3b对话填空：

呈现教材3b对话空格，提示学生根据句式选择正确代词（anything/nothing/someone/anyone），巡视指导并纠正典型错误。

示例问题：

3c故事排序：

打乱教材3c的故事句子，要求学生用不定代词补全空格并排序，重点关注：

“___hadleftabookinmyroom”（Someone/Noone）

“Icouldn’tfind___