人教版（2024）新教材八年级英语上册Unit 2 课时2 Section A (2a-2e) 教学设计.docxVIP

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第2课时教学设计

授课时间：

课题

SectionA(2a-2e)

Whatcanyoudoforyourhome?

课型

新授课

(听说课)

课时

1

主备人

审核人

一、教学目标

（LearningAims）

语言目标（LanguageGoals）：

·掌握核心词汇：arrival,borrow,treasurehunt,givealift,add...to...,plan,biscuit,

flowershop。

·熟练运用句型：

Can/Couldyouplease...?（提出礼貌请求）

CouldI...?（征求许可）

理解文化词汇：treasurehunt（寻宝游戏）、grandmaclean（高标准清洁）。

技能目标（SkillGoals）：

·听力：捕捉对话中家庭准备活动的关键信息（如cleanup,movechair,

buyflowers）。

·口语：能用礼貌句型讨论家庭任务，模仿正确语调（如请求时的委婉语气）。

·阅读：通过对话提取任务分工并完成思维导图。

素养目标（MoralGoals）：

·文化意识：对比中西家庭欢迎客人的方式（如西方寻宝游戏vs中国做拿手菜）。

·情感态度：认识家庭合作的重要性，培养“以行动表达关爱”的价值观。

二、学情分析

（StudentAnalysis）

已知（Known）

未知（Unknown）

难点（Difficulties）

已掌握基础家务词汇（clean,buy）和句型Whatdidyoudo?

礼貌请求句型（Can/Couldyouplease...?）、文化词汇（treasurehunt）

区分can与could的语气差异；

2.在情境中自然运用礼貌表达；

3.理解grandmaclean的文化内涵。

三、教学重难点

（KeyDifficultPoints）

重点（KeyPoints）：

词汇音形义匹配：arrival/?ra?vl/,borrow/b?r??/,treasurehunt/tre??h?nt/。

功能句型：

Couldyoupleasehelpmecleanuptheirroom?

CanIborrowyourchessset?

文化表达：makesb.feelathome（使某人宾至如归）。

难点（DifficultPoints）：

礼貌请求的语调把握（如couldyouplease用升调结尾）。

区分borrow（借入）与lend（借出）的用法。

理解西方家庭通过“寻宝游戏”表达欢迎的文化意义。

四、教学过程（TeachingProcedures）

教学步骤

教师活动

（Teacher’sActivity）

学生活动

（Student’sActivity）

设计意图

（DesignPurpose）

Step1导入（Lead-in）-5分钟

展示家庭准备场景图片，提问：Whatdothefamilydotowelcomeguests’arrival?引导学生用clean,buy,add等词回答，引入新词arrival。

观察图片并猜测活动，跟读词汇arrival，用短语add...to...造句。

活已有词汇，创设家庭准备的语境，为听力输入铺垫。

Step2(Pre-listening)

-2分钟?

展示图片：Peter’sfamilyisgettingreadyforgrandparents.Whattasksmighttheydiscuss?

呈现2a对话框架，引导学生预测空格内容（如cleantheroom,addaclock），板书关键词：cleanup,move,putflowers。

小组合作完成对话预测，用句型Theymight...表达推测，如Theymightcleanupthebedroom.

培养听力预测策略，激活目标词汇，降低听力焦虑。

Step3(While-listening)

-15分钟

泛听（2a）：播放对话1遍，学生勾选听到的任务（cleanuproom,putclock,movechair等），核对时强调词汇发音。

精听（2b）：播放2遍，填空，提示捕捉动词原形（clean,move,put）。

问答挑战：

Q1:Why