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经济师2024年第06期创新创业

新质生产力背景下药学专业本科生创新能力培养提升路径研究

●张兰

：，受应试

摘要新质生产力的提出为人才究聚焦药学专业学生创新能力培养的维模式固化，思维不够开阔

培养提供了新的方向和要求。新质生产内涵、意义、构成等方面。本研究基于新育的影响，学习模式和认知结构固化，

力背景下药学专业本科生面临着新的质生产力背景提出药学专业本科生创缺乏突破传统的勇气和信心。

机遇和挑战，要求其在具备扎实的专业新能力培养应对策略和强化路径选择。（二）课程设置与评价体系的不足

知识的同时，具备一定创新思维、复合二、新质生产力背景下药学专业本课程是开展创新育的基本载体，

思维和技术思维能力。然而，药学专业科生教育目前在药学专业的培养方案中主要以

本科生的创新能力培养仍然面临学生药学在保障人类健康、疾病预防和通识性创新课程为主，如创新创业

自主创新意识与创新思维局限、课程设控制、新药研发与创新等方面具有重要育与就业指导、大学生职业生涯规划与

置与评价体系不足、师力量与学的意义，药学专业人才的培养直接关系就业指导等，结合专业特点的创新课程

源匮乏、创新文化氛围缺乏等现实困药学事业的发展和进步。传统的培养目较少，课程设置与专业课程的融合性不

境。文章从药学本科生的创新能力培养标要求学生德、智、体、美、劳全面发强，未及时与行业动态相结合，缺乏与

实际出发，提出了学专业本科生创新能展，要掌握药学学科基本理论、基本知时俱进的能力；课程设置缺乏完整的课

力培养强化路径，以助力药学新质人才识和基本技能，了解医学相关基础知程体系和结构，应结合学生的发展规律

的培育。识，具备创新精神、创业意识和实践能贯穿于学的全过程；在课程设置创

：力，能够从事药学服务、药物研究与开新创业课程占到一定的比例，但未充分

关键词新质生产力药学本科

生创新能力发、药物生产、流通、使用、管理和质量考虑学生的需求、兴趣等，缺乏系统性

：控制等方面工作的高素质专门人才。新和针对性；课程内容陈旧不平衡，材

中图分类号F061.3；G645

：质生产力背景下要求学生还要具有高建设滞后，重理论轻实践，忽视价值观

文献标识码A

：，与专业结合的案

文章编号1004-4914（2024）06-149-03意识学习特质、将新质技术与药学行业念、人文素养的培养

融合的能力、人文精神与科技合伦行动例较少；课程考核方式单一，仍以传统

一、引言力、开拓精神与“破界”能力、创想能力的考试形式为主，忽视创新思维、批判

2023年9月，习近平总书记在黑龙与实践智慧及人类共