高中生地理实践力评价指标研究.pdfVIP

摘要

“地理实践力”为四大核心素养之一。目前，国内教育界比较

关注地理实践力培养方面的研究，但是对地理实践力评价指标构建

的研究较少，然而地理实践力评价指标体系可以使得高中生的地理

实践力评价更客观、科学。因此，构建科学的地理实践力评价指标

体系十分必要。本文运用了文献研究法、问卷调查法、定量统计法、

专家咨询法为研究方法，基于地理新课程标准中关于地理实践力评

价的理念、前人在地理实践力上的相关研究、地理实践力评价指标

筛选的调查以及相关专家意见，从知识层面、技能层面、素养层面

构建了高中生地理实践力评价指标体系。本文主要研究结论包括：

（一）地理实践力评价指标应该包括知识、技能、素养等层面

内容，其中，知识层面是前提，技能层面是保证，这两个层面是基

础性的评价；素养层面体现了学生心理品质和个人素质，这一层面

的评价是最高一级的评价。这三个层面在评价水平和要求上体现了

由浅入深，层层递进。

(二)当下高中生地理实践力评价存在以下问题：

教师对于学生的地理实践力评价意识不强、进行地理实践力评

价时评价主体单一、评价内容不够系统和层次性、忽视情感的评价、

关于地理实践力评价的理论知识较少。

（三）高中生地理实践力评价指标体系包括知识、技能、素养

三个层面的地理实践力评价指标。知识层面评价指标包含陈述性知

识和程序性知识两项二级指标；技能层面评价指标包括一般技能和

专业技能等两个次级评价指标；素养层面评价指标包含实践动机评

价和实践品质评价两项指标。

I

（四）高中生地理实践力评价指标量表应该包括不同层面综合

型评价量表和不同层面单项型评价量表。不同层面综合型评价量表

和不同层面单项型评价量表有些指标权重有所差异。

关键词：高中生；地理实践力；评价指标

II

ABSTRACT

“GeographicalPractice”isoneofthefourcoreliteracy.Atpresent,

thedomesticeducationcommunitypaysmoreattentiontotheresearchof

geographicpracticetraining,buttherearefewstudiesontheconstruction

ofgeographicpracticeevaluationindicators.However,thegeographic

practiceevaluationindexsystemcanmaketheevaluationofthe

geographicalpracticeofhighschoolstudentsmoreobjectiveand

scientific.Therefore,itisnecessarytoconstructascientificevaluation

indexsystemforgeographicpractice.Thispaperusestheliterature

researchmethod,thequestionnairesurveymethod,thequantitative

statisticalmethodandtheexpertconsultationmethodastheresearch

method.Basedontheconceptofgeographypracticeevaluationinthe

newgeographycurriculumstandard,therelatedresearchongeography

practicepowerandthegeographicalpracticepowerTheevaluationindex

screeningsurveyandrelatedexpertopinionshaveconstructedthehigh

schoolstudentsgeographicpracticeevaluat