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《春酒》课文教案

篇1：《春酒》课文教案

《春酒》课文教案

教学目标

1、体会对家乡、亲人的思念，对商议?美妙的人性的讴歌憧憬，培育同学丰富的情感。

2、领悟散文“形散神不散”的特点。

3、了解散文创作的风格，体会生动传神的语言特色。

4、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。

重点难点

重点：领悟在生动传神的描写中流露出来的思念家乡、思念亲人的思想感情。

难点；体会散文特点，理解细节描写对表现主题的作用。

教学课时

一课时

教学方法

1、情景教学法。孩子们对于新年总是有很多丰富的.感受。课前老师可以让同学提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习爱好。也可以让同学漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。

2、朗读教学法。朗读是领悟文章情知的最好方法。老师宜采纳多种形式指导同学朗读，如老师范读、同学跟读；同学练读；同学表演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导同学感受那些经受中蕴涵的情感和意蕴。

3、争论点拔法。

4、品读鉴赏法。

5、延长拓展法。

教具预备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带

教学过程

一、导语设计

一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会预备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的傲慢，更是最美妙的回忆。让我们与一起，在这杯甘醇“春酒”中尽情地沉醉吧！

二、激发生活阅历，创设课堂氛围

1、课前，同学供应新年家庭录像带，老师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”。

2、同学漫谈自己过年的故事、体会，老师引导同学感受那些经受中蕴涵的情感和意蕴，步入其次个教学环节——大家都来说“新年”。

3、老师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听崎君为我们叙述的过年的故事——《春酒》。

三、朗读课文，整体感知文意

1、老师播放示范朗读磁带，同学听读，沉醉在娓娓的述说中。

老师强调需要积累的字次。

（多媒体显示）

家醅（pei）炮制（pao）挑剔（ti）

一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

兴高采烈：兴致高，心情热闹。

2、同学默读，体会问中深情。

3、同学大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。

4、选朗读水平较高的同学范读，其余同学点评。

四、老师提出问题，小组争论，共同明确。

1、在文中叙述了儿时在家乡的哪几件事？这些事情表现了怎样的中心思想？（本文在选材方面是怎样体现散文的“形散神不散”的特点的？）

2、本文的语言描写有怎样的特点？（举例说明）从中可以看出怎样的创作风格？

文中有哪些细节描写？这些描写对表现中心思想有是什么作用？

五、课堂小结

这是记忆中的乐园，这是心灵的“抱负园”，家乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片欢乐而伤感的迷濛。春酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的和善能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来,充满成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清楚而美妙地在的记忆深处照射,撩惹起多少或伤感或甜蜜的心绪.那么,作为读者,我们该如何面对那逝去的时间呢?请拿起手中的笔,为过去摄影吧！

六、布置作业

1、写一段文字，表现你过年的欢快。

2、课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推举给班里的同学。

3、阅读崎君的其他作品。

板书设计

过新年风俗美家乡的味道思乡怀旧

春酒喝春酒人情美

喝会酒

篇2：春酒课文教学教案

春酒课文教学教案

教学目标：

1、深情朗读课文，体会思乡情感。

2、品尝文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3、品尝人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富同学精神世界，获得思想启迪。

教学重点：

1、细读课文，品尝文中的细节和关键词语。

2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。

课前预备：

1、老师制作多媒体课件。

2、同学仔细预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。

一：导入

新年是我国最大的传统节日，过年时，大家相互串门、拜年、贴门神、放鞭炮各地春节的习俗大同小异，看到我展现的这些画面，你们会想到哪些类似的经受呢?(让同学们举手回答)那么，你们知道在温州六七十年以前过年有哪些风俗吗?今日，我们就一起走进琦君的作品《春酒》。(板书《春酒