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《川剧的变脸多彩的面具》说课稿

一、教材分析：

《川剧的变脸多彩的面具》是义务教育课程标准试验教科书《艺术》学校五班级上册第四单元《奇妙的制造》中的其次个课题。本单元包括“奇妙的洞洞舞动的圈圈”、“川剧的变脸多彩的面具”、“创意无极限欢乐大错位”三个课题。在此，将带领同学走进抽象和单纯的艺术世界，感受和体验自然界、四周环境与生活所隐藏的剧烈的颜色、运动的线条、夸张的造型的奇妙，领会现代艺术创作的标新立异与不同凡响，打破制造的神奇感，激发同学的制造欲望，激励同学运用绘画、陶艺、制作、戏剧表演等多种方式表达对生活的熟悉与情感，关心同学形成自己的制造阅历，在绘画、嬉戏、舞蹈中提高同学的艺术制造爱好与艺术制造力。

二、学情分析

从同学把握学问的角度看：他们已把握了基本的手工制作方法。从同学的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着深厚的爱好，喜爱尝试制作一切新颖的东西。但部分基础弱的同学遇到困难时往往缺乏急躁和信念，针对这种情形老师要找出详细缘由，可利用同学的优秀作品为参照物，激发其灵感,鼓舞其参加意识。

三、教学目标：

情感领域：观赏川剧，引发同学对川剧艺术的宠爱愿望，学会敬重地方艺术，加强民族情感。通过制作面具，进展创新思维，激发美化生活的愿望，培育同学丰富的感知力量，大胆的表现力量。

认知领域：初步了解面具艺术，中国戏剧脸谱艺术，感受川剧奇异的“变脸”的地方戏剧的特点。

操作领域：简洁仿照川剧表演动作，初步学习面具的制作方法，鼓舞同学大胆想像，探究“变脸”和面具的不同表现形式。

其中如何让同学了解川剧“变脸”艺术的有关学问和初步把握面具的制作方法是本课的重点，而让同学制造性地设计并制作具有共性的面具为本课的难点。

四、教学预备

老师：面具数个、川剧“变脸”视频，有关面具表演的视频、多媒体课件等。

同学：制作面具彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、松紧带(或绳子)等工具。

五、教法学法

本课教学主要运用了多媒体课件渲染情境，激发同学学习爱好，引导同学自主发觉问题，感知艺术魅力。老师依据学情适时示范指导同学通过合作或独立完成面具制作，最终引导同学表现和评价，完成艺术体验和活动。

六、教学过程

1、创设情景激趣引题

观看有关“变脸”的川剧表演片断，仿照川剧变脸,初步了解变脸绝技的艺术手法。

2、沟通赏析充实内涵

本环节通过沟通、观赏，了解中国戏曲脸谱和面具方面的学问。让同学初步了解戏曲脸谱和面具的艺术特点。（认真观看这些面具在造型与颜色上有什么特点？）

老师对面具造型（形状）、五官局部以及颜色处理加以总结与强调。

3、观看动手探究方法

老师这里还有许多以前同学的面具，请同学一起观看这些面具的造型特征、细节表现以及制作材料上有什么特殊的地方？

同学沟通。

奥妙你找到了吗？组织同学全班沟通面具的制作方法，老师加以补充其他多种制作方法。

4、设想效果现场创作

老师指导同学个人或小组合作制作面具。依据所带来的的材料，争论、构思要做一件怎样的面具。力求制作的面具独特、构思新奇。必要时作适当指导与详细点拨。

5、展现表演同舞共乐

以小组为单位选派几名同学上前展现创作的面具，鼓舞同学评出“创意奖”“巧手奖”等奖项。引领同学头戴面具，随音乐声同舞共乐。

七、板书

造型奇怪多样

五官细节夸张

颜色艳丽明快