有效导学的设计原理与价值取向.pptVIP

第1页，共40页，星期日，2025年，2月5日引子：当下教学模式的研判洋思抓得紧，核心在管理。杜郎口放得开，核心在解放。东庐问得多，核心在引导。导学给思路，核心在灵动。第2页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式1.导学案、合学案存在的不足把学习简化为阅读把展示简化为复述把思考简化为寻找把探索简化为分组把练习简化为填空把评价简化为分数第3页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式2.导学的目的：教为不教，学为创造不仅在于学到了什么，更重要的在于是否学会了学习与思考，学会了探索与发现，学会了比较与总结，从而在将来能够创造性地运用知识与生成知识。第4页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式破题：发现意义构题：提升主题解题：点拨思路答题：规范要求见解启迪思维掌提握高方能法力3.问题导学循问序题渐解进决学幸会福学人习生理念策略教学流程目标课堂展示学习效能问题引领探究小结深化思维发现揭示规律情感共鸣认知共鸣方法共鸣效能共鸣教学设计学习能力第5页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式学生思维逻辑推论时代特征社会热点阅读：理解知识提问：引导思考点拨：理解意义感悟：发现哲理情感共鸣认知共鸣思想共鸣效能共鸣4.对话导学理解文本理解作者理解世界理解人生认知冲突提示问题比较思考话题小结对话依据对话指向对话设计对话流程对话意义文化素养师德修养第6页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式自主学习：概念、结构展示交流：要素、联系主题拓展：验证、结论合作探究：特征、规律表述归纳条理比较说明道理论证辨明法理反思感悟哲理深深度度理拓解展教学为为不创教造5.主题导学主多题维引对导话因教材学施相教长理念策略教学流程终极目标课堂展示目标教师专业发展学生个性成长第7页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、有效导学的基本模式学习分工自主学习点拨指导主题引导导学三读素读：划书、批注、列提纲解读：解疑、释惑、做小结导读：点拨、引领、讲感悟互动三问提问聚焦主题追问拓展思路反问验证理解学习指向概念、结构要素、联系特征、规律教学为为不创教造“三读三问”导学模式终极目标每课一读人文素养第8页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理起点+情境+主题+引导+见解+评价=目标学情指数新颖指数深刻指数启发指数提升指数激励指数效能指数教师主导：设计有效指数学习主体：展示努力指数1.有效导学的基本公式第9页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理2.有效导学的基本类型①介入性引导：以标导向，以趣导学②过渡性引导：以问导思，以例导法③内在性引导：以需导求，以练导能导的指向是探究，学的关键是思考。第10页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理课例：《匈奴的兴起与汉朝的和战》关系：少数民族与汉族游牧文明与农耕文明地方政权与中央政权新兴势力与传统势力第11页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理兴起：贵在机遇，标志统一造就英雄，导致矛盾促进发展，深化交融启示：突厥与隋唐，鲜卑与南朝契丹、蒙古与两宋，满族与大明第12页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理3.有效导学的核心理念教育目标：学会认识、学会比较学会合作、学会反思教育模式：教师主导、学生主体问题主线、思考主旨教育改革：情境先导、逻辑推导问题引导、思维开导教育追求：知识学习、能力培养素养提升、智慧启发第13页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理4.有效导学的四种形式目标引导明确学习任务问题引导促进深度思考能力引导提高学习效率激励引导树立人生信念第14页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、有效导学的设计原理5.有效导学的设计原理创设情境，调动了解真相的求知欲整体考虑，规划学习任务的问题链点拨思路，寻找破解困局的出路口