（最新）25年秋部编五年级语文上册第六单元单元教学计划.docx

第六单元单元教学计划

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识34个生字，会写27个字，会写39个词语。

语言积累

◎背诵有关勤俭节约的名言。

阅读理解

◎默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。

◎能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

◎了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。

◎通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

◎能联系课文，体会不同结尾的特点。

◎想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

口头表达

◎能选择恰当的材料支持自己的观点。

◎能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

书面表达

◎能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

◎写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

◎能写出自己成长中新的认识和感受。

口语交际：父母之爱

【教学目标】

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

【教学重难点】

能选择恰当的材料支持自己的观点。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；课前搜集资料，根据自己的观点选择恰当的材料。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一谈话导入，再现情境

1.回顾课文：有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。下面我们一起来交流读后的感受。

2.交流感受：结合某篇课文，着重谈谈自己的深刻体会。

（1）梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。

（2）吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。

（3）巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。

3.小结：课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。今天我们这节口语交际课的主题就是——父母之爱。（板书：父母之爱)

【设计意图】从已学的课文入手，旨在引导学生根据已有的阅读经验，自读自悟，学生互相补充，再现情境。

板块二阅读材料，发表见解

1.引导：这里有三位深爱着子女的父母，看看他们是怎样做的。

2.出示材料一，思考问题。

课件出示：

材料一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

（1）读一读材料，你觉得李强的爸爸是爱李强的吗？说说你的理由。

（2）你认为李强的爸爸应该怎么做更好一些？

3.出示材料二和材料三。

课件出示：

材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

（1）自由读材料，你怎样看待王小雅的妈妈和陈敏的爸爸的做法？

（2）指名发言。（板书：看法）

4.揭示话题，明确要求。

（1）引出话题：通过三个小材料，我们感受到了父母对孩子表达爱的不同方式，究竟哪种方式更好呢？今天，咱们就来召开一个讨论会，请大家针对刚才的材料，畅所欲言，发表自己的看法。

（2）出示口语交际要求：

课件出示：

·选择恰当的材料支持自己的观点。

·尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（3）指名读。

5.小组讨论，形成观点，推荐代表汇报发言，其他小组就某一做法谈不同意见。