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《如果不小心走散了》绘本教案

一、活动目标

（一）认知目标

通过沉浸式阅读绘本《如果不小心走散了》，帮助中班幼儿深度解析故事脉络，精准掌握主人公从与家人走散的慌乱场景，到运用正确方法应对，最终安全团聚的全过程。幼儿不仅能清晰辨识故事中神色焦急的家长、身着制服的可靠求助对象（如警察叔叔、商场工作人员），以及心怀不轨的陌生人等关键角色，还能熟悉超市货架间、公园游乐区等容易走散的典型场景。同时，深入理解“原地等候”“信息牢记”“寻求帮助”等安全自护核心概念，通过具体情节感知其实际意义，逐步构建起系统的安全防范认知体系。

（二）技能目标

在多元绘本研习活动中，全方位提升幼儿的综合能力。通过细致观察绘本中人物紧锁的眉头、颤抖的双手等细微表情动作，以及熙熙攘攘的人群、醒目的安全标识等环境细节，幼儿能够精准解读画面传递的信息，并运用丰富、连贯的语言，生动地讲述故事内容，分享自己对安全自护的独特见解。在角色扮演与情景模拟活动中，幼儿将身临其境地体验走散情境，学会在模拟场景中保持冷静，熟练运用向工作人员求助、准确描述家长信息等实用技能。此外，在讨论交流环节，幼儿通过倾听同伴观点、参与小组协作，有效提升语言表达、逻辑思维与团队合作能力。

（三）情感目标

以极具现实意义的绘本故事为情感纽带，深度激发幼儿对绘本阅读的浓厚兴趣，培养其主动关注安全知识的意识。通过共情故事中人物走散时的恐惧、焦急，以及重逢后的喜悦、安心，引发幼儿强烈的情感共鸣，使其深刻体会与家人保持紧密联系的重要性。活动将引导幼儿将绘本中的安全理念转化为日常生活中的自觉行为，增强自我保护的责任感，减少对走散情况的恐惧心理，逐步树立“安全无小事”的观念，为幼儿的健康成长筑牢情感安全防线。

二、活动重难点

（一）活动重点

深度挖掘绘本《如果不小心走散了》的教育价值，精准把握故事中关于走散后正确应对策略的核心内容，理解遵守安全规则对保障自身安全的重要意义。综合运用直观演示、情境体验、实践操作等多样化教学策略，帮助幼儿熟练掌握故事关键情节、角色特征和安全自护重点知识，能够完整、流畅地讲述故事，并准确、清晰地阐述走散后的正确应对措施。通过丰富的互动活动，切实提升幼儿的语言理解与表达能力，强化安全自护意识，确保安全知识入脑入心。

（二）活动难点

鉴于中班幼儿年龄小、生活经验有限且应变能力不足的特点，如何将绘本中抽象的安全自护知识转化为幼儿在实际生活中可操作、能运用的行为，使其在真实走散情境中保持冷静，迅速、正确地运用所学方法保护自己，是本次活动的核心挑战。此外，设计既能吸引幼儿注意力，又能突破其认知局限，让幼儿深刻理解安全自护重要性和具体操作方法的教学环节，也是教学过程中需要重点攻克的难题。

三、活动方法

（一）多感官沉浸教学法

借助高清投影仪与环绕立体声音响设备，将绘本以动态动画形式立体呈现，搭配逼真的商场嘈杂声、焦急的呼唤声等音效，打造身临其境的视听盛宴。同时，提供真实的警察帽、工作人员工作牌等实物道具，让幼儿通过触摸、佩戴，直观感受可靠求助对象的特征，通过多感官参与，加深对故事内容和安全自护知识的理解与记忆。

（二）情境任务驱动法

在教室精心搭建“繁华商场”“热闹公园”等高度还原的生活场景，布置仿真货架、游乐设施模型、指示牌等道具，营造沉浸式体验环境。幼儿化身“安全小勇士”，在教师设定的“走散应对”任务驱动下，如寻找指定的安全求助点、完成模拟求助流程等，主动探索情境，在解决实际问题的过程中，深度掌握安全自护技能，培养应对突发情况的能力。

（三）游戏化闯关教学法

创新设计“安全大冒险闯关”“走散应对挑战赛”等系列趣味游戏。在“安全大冒险闯关”中，幼儿需依次通过回答安全知识问题、模拟正确求助方式、辨别陌生人陷阱等关卡；“走散应对挑战赛”则要求小组合作，在不同模拟场景中完成走散应对任务，通过积分评比激发竞争意识，在轻松愉快的游戏氛围中巩固安全知识，提升自我保护能力。

（四）互动思辨讨论法

组织“安全知识大讨论”“情景应对辩论会”等互动环节。针对“哪些地方容易与家人走散”“如何分辨陌生人的话是真是假”等贴近生活的问题，引导幼儿结合绘本与生活经验展开讨论；设置正反方观点，如“遇到危险应马上逃跑”与“遇到危险应冷静应对”，鼓励幼儿用简单论据阐述观点，在思辨过程中深化对安全自护的理解，提升语言表达与逻辑思维能力。

四、活动准备

（一）物质准备

1.珍藏版精装绘本《如果不小心走散了》足量供应，采用环保油墨印刷，画面色彩柔和细腻，文字排版符合幼儿阅读习惯，确保人手一册。

2.定制交互式多媒体课件：包含全动画故事演绎、3D安全场景展示、互动问答小游戏等模块，支持触屏操作，如点击画面可弹出安全小贴士、模拟求助对话等功能，增强学习趣味性与互动性。

3.实操教具：逼真的警察制服、商场工作人员工作服等角色扮演服装，微型超