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2025年儿童文学欣赏与评价考试试题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.下列哪部作品不属于“成长小说”范畴？

A.《绿山墙的安妮》（蒙哥马利）

B.《长袜子皮皮》（林格伦）

C.《柳林风声》（格雷厄姆）

D.《哈利·波特与魔法石》（J.K.罗琳）

2.安徒生童话《海的女儿》中，小美人鱼最终化为泡沫的结局，最核心的审美价值在于：

A.强调悲剧的必然性

B.传递“爱高于生命”的精神升华

C.反映阶级差异的残酷

D.突出海洋生态的隐喻

3.中国当代儿童文学作家曹文轩的作品中，“水”的意象常被赋予多重意义。以下哪部作品未以“水”为重要叙事背景？

A.《草房子》

B.《青铜葵花》

C.《根鸟》

D.《细米》

4.日本儿童文学作家宫泽贤治的《银河铁道之夜》中，“银河”的核心象征是：

A.宇宙探索的科学想象

B.死亡与重生的精神之旅

C.童年幻想的具象化

D.社会阶层的隐喻

5.美国作家E.B.怀特的《夏洛的网》中，蜘蛛夏洛用蛛网写出“王牌猪”“了不起”等词语，其叙事功能主要是：

A.推动情节发展，拯救威尔伯

B.展现动物的智慧，打破人类中心主义

C.隐喻语言对生命价值的建构

D.制造童话的奇幻色彩

6.绘本《野兽国》（莫里斯·桑达克）中，主人公迈克斯穿狼装、驾驶小船抵达野兽国的情节，本质上是：

A.儿童对冒险的本能向往

B.儿童情绪宣泄与自我疗愈的心理投射

C.对原始部落文化的想象

D.父子关系紧张的象征

7.中国传统童谣《摇摇摇》（摇到外婆桥）的艺术特征不包括：

A.重复的韵律节奏

B.地域文化的生活场景描绘

C.明确的道德训诫

D.亲子情感的自然流露

8.法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》中，“玫瑰”与“狐狸”两个角色的对比，主要体现了：

A.爱情与友情的区别

B.“被需要”与“相互驯服”的关系哲学

C.理想主义与现实主义的冲突

D.自然美与人工美的对立

9.英国作家罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》中，四个“坏孩子”的结局设计，其教育意图是：

A.警示过度溺爱与放纵的危害

B.强调规则对儿童的束缚

C.批判资本主义的物质崇拜

D.突出“善有善报”的传统伦理

10.儿童文学中的“动物叙事”与成人文学的“动物文学”最本质的区别在于：

A.动物是否具有人性特征

B.叙事视角是否以儿童为中心

C.主题是否聚焦儿童成长

D.语言是否符合儿童认知水平

11.中国作家孙幼军的《小布头奇遇记》中，主人公“小布头”从“胆小”到“勇敢”的转变，主要通过哪种方式实现？

A.长辈的直接教导

B.同伴的榜样影响

C.自我反思与实践体验

D.魔法力量的干预

12.瑞典作家阿斯特丽德·林格伦的《小飞人卡尔松》中，卡尔松“会飞、贪吃、喜欢自夸”的形象，最符合儿童文学的哪种创作原则？

A.教育性优先

B.真实性至上

C.幻想与儿童心理的契合

D.社会现实的映射

13.美国纽伯瑞儿童文学奖与国际安徒生奖的主要区别在于：

A.前者侧重文学性，后者侧重教育性

B.前者评选范围限于美国，后者为国际范围

C.前者奖励作家终身成就，后者奖励单部作品

D.前者强调儿童视角，后者强调普世价值

14.儿童诗《我想》（高洪波）中“我想把小手/安在桃树枝上/带着一串花苞/牵着万缕阳光/悠呀，悠——/悠出声声春的歌唱”，主要运用了哪种修辞手法？

A.拟人

B.夸张

C.通感

D.比喻

15.日本绘本《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）中，巴学园“电车教室”的设计，其教育意义在于：

A.强调学习环境的趣味性

B.打破传统课堂的空间束缚，尊重儿童天性

C.体现物质匮乏时代的教育智慧

D.暗示主人公的特殊成长经历

二、填空题（共10题，每题2分，共20分）

1.中国第一部创作童话集是________（作者）的《稻草人》。

2.英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》中，爱丽丝通过________（物品）进入奇幻世界。

3.苏联儿童文学作家米哈尔科夫的《克雷洛夫寓言新译》，将经典寓言与________（核心元素）结合，使其更贴近儿童认知。

4.法国绘本《不一样的卡梅拉》系列中，主人公卡梅拉的核心性格特征是________。

5.中国当代儿童文学“成长小说”的代表作《男生贾里》《女生贾梅》的作者是_____