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2025年儿童心理发展教育考试练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据皮亚杰认知发展理论，5岁儿童在面对“将同样体积的水从粗矮杯子倒入细长杯子”的问题时，最可能的反应是（）。

A.认为细长杯子的水更多

B.能通过可逆性思维判断水量相等

C.依赖具体事物进行逻辑推理

D.运用假设-演绎推理解决问题

2.6岁的朵朵在拼图时，会自言自语：“红色的角应该放在这里……不对，这个边是直的，应该配正方形。”这种言语属于（）。

A.自我中心言语

B.社会性言语

C.内部言语

D.对话言语

3.埃里克森心理社会发展理论中，7-12岁儿童的核心发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得主动感，克服内疚

C.获得勤奋感，克服自卑

D.形成同一性，防止角色混乱

4.研究发现，母亲在婴儿哭泣时及时回应并给予温暖拥抱，这类婴儿更可能形成（）。

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

5.8岁的小宇在计算“3+5=8”后，能反向推导出“8-5=3”，这反映了其思维的（）。

A.守恒性

B.可逆性

C.去自我中心

D.具体形象性

6.下列关于儿童语言发展关键期的描述，正确的是（）。

A.2-3岁是语法掌握关键期

B.4-5岁是词汇量增长最快期

C.1-2岁是口语表达关键期

D.5-6岁是语音模仿关键期

7.某幼儿园教师发现，4岁的乐乐在与同伴争抢玩具时，会说“这是我的！”但无法理解同伴“我也想玩”的需求。这反映了该阶段儿童（）。

A.道德发展处于前习俗水平

B.观点采择能力尚未发展

C.情绪调节策略单一

D.自我概念尚未形成

8.根据社会学习理论，儿童攻击性行为最可能通过（）习得。

A.生物遗传因素

B.观察模仿榜样

C.内在情绪驱动

D.认知偏差

9.10岁的小萌能理解“如果明天下雨，运动会就推迟”这一假设命题，说明其思维进入（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

10.下列关于儿童自我控制发展的描述，错误的是（）。

A.3岁儿童主要依赖成人提醒实现控制

B.5岁儿童能通过转移注意力延迟满足

C.7岁儿童开始用内部语言指导行为

D.10岁儿童的自我控制不受情境影响

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述3-6岁儿童数概念发展的主要特征。

2.举例说明同伴关系对4-7岁儿童社会认知发展的促进作用。

3.分析家庭教养方式（如权威型、专制型）对儿童情绪调节能力的影响差异。

4.结合维果茨基“最近发展区”理论，说明幼儿园教师应如何设计数学活动。

5.列举5-8岁儿童说谎行为的常见类型，并分析其背后的心理机制。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

6岁的浩浩是幼儿园大班幼儿，近期教师观察到其行为变化：在小组活动中常突然推搡同伴，抢玩具时会大喊“我讨厌你”；在家中拒绝完成妈妈布置的拼图任务，摔玩具并说“我做不到”。妈妈反映，浩浩的爸爸因工作调动长期出差，最近半年主要由外婆照顾，外婆常说“浩浩最棒，什么都能做好”，但当浩浩哭闹时又立刻满足其所有要求。

问题：（1）结合儿童心理发展理论，分析浩浩攻击性行为和退缩行为的可能成因；（2）提出针对性的干预策略。

案例2：

小学二年级（8岁）的小雨在语文课堂上难以集中注意力，常摆弄铅笔或看窗外，作业错误率高（如“b”“d”混淆，“3+5”算成9）。班主任与家长沟通后发现，小雨在家中阅读时经常跳行，复述故事时逻辑混乱，但对乐高搭建表现出极高兴趣，能专注拼搭2小时以上，且能自主设计复杂模型。

问题：（1）分析小雨的认知发展特点及其可能的优势领域；（2）提出促进其学业适应的教育建议。

四、论述题（30分）

结合实证研究，论述游戏（如角色游戏、建构游戏、规则游戏）在幼儿（3-6岁）社会性发展中的作用机制，并说明教师在游戏支持中的关键策略。

参考答案

一、单项选择题

1.A（前运算阶段儿童未掌握守恒，依赖知觉表象判断）

2.A（皮亚杰提出的自我中心言语，表现为游戏中的伴随语言）

3.C（勤奋感vs自卑感是学龄期核心任务）

4.A（及时回应的养育方式促进安全型依恋）

5.B（可逆性是具体运算阶段的典型特征）

6.C（1-2岁是口语爆发期，2-3岁是语法关键期，4-5岁是词汇量激增期）

7.B（4岁儿童处于“自我中