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2025年发展心理学与成长教育知识测试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.依据皮亚杰认知发展理论，儿童能够通过“守恒实验”（如液体守恒、数量守恒）的典型年龄阶段是？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的核心冲突是？

A.自主对羞怯怀疑

B.主动对内疚

C.勤奋对自卑

D.同一性对角色混乱

3.鲍尔比提出的依恋发展阶段中，“明确依恋阶段”（约6-24个月）的典型表现是？

A.对所有人的反应无差别

B.对特定对象产生偏好性依恋

C.能理解抚养者的离开是暂时的

D.通过微笑、啼哭主动寻求互动

4.维果茨基“最近发展区”概念强调的核心是？

A.儿童现有发展水平与潜在发展水平的差异

B.遗传因素对认知发展的决定性作用

C.个体独立解决问题的最大能力

D.同伴竞争对学习效率的促进

5.科尔伯格道德发展理论中，“以社会契约和法律为准则”属于哪个阶段？

A.前习俗水平（惩罚与服从定向）

B.习俗水平（好孩子定向）

C.后习俗水平（社会契约定向）

D.超习俗水平（普遍伦理原则）

6.婴儿期（0-1岁）情绪发展的关键里程碑是？

A.出现“陌生人焦虑”和“分离焦虑”

B.能够用语言表达复杂情绪（如嫉妒、自豪）

C.形成稳定的情绪调节策略（如自我安慰）

D.理解他人情绪并产生共情行为

7.青少年期（12-18岁）自我概念发展的典型特征是？

A.自我描述以具体外部特征为主（如“我个子高”）

B.开始区分“现实自我”与“理想自我”

C.自我认知完全依赖他人评价

D.自我概念具有高度稳定性和一致性

8.下列关于幼儿（3-6岁）社会性发展的描述，正确的是？

A.合作游戏占比显著高于平行游戏

B.性别角色认知主要受生物因素影响

C.亲社会行为（如分享、助人）频率随年龄增长而增加

D.同伴关系对自我价值感的影响弱于家庭关系

9.成年早期（18-35岁）发展的核心任务是？

A.建立亲密关系与避免孤独

B.获得繁衍感与避免停滞

C.整合自我与接受人生

D.发展创造力与避免自我专注

10.关于“气质”与“性格”的区别，正确的表述是？

A.气质主要受后天环境影响，性格更多由先天决定

B.气质具有稳定性，性格在成长中可塑

C.气质是社会化的结果，性格是生物性的表现

D.气质与性格在青春期后完全融合

11.儿童语言发展中，“电报语”（如“妈妈抱”“吃饭饭”）出现的年龄阶段是？

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-3岁

D.3-4岁

12.下列哪项是“超限抑制”在儿童教育中的应用体现？

A.对注意力分散的幼儿进行短时隔离

B.为学步期儿童提供安全的探索环境

C.避免对学龄前儿童进行长时间单调训练

D.采用“小步递进”法教授复杂技能

13.青春期“自我中心主义”的典型表现是？

A.认为自己的感受是独一无二的（个人神话）

B.完全忽视他人观点（自我中心思维）

C.过度关注他人对自己的评价（假想观众）

D.同时具备A与C特征

14.下列关于“关键期”的描述，错误的是？

A.语言习得的关键期在2-7岁

B.视觉发展的关键期在出生后6个月内

C.关键期内缺乏刺激会导致不可逆损伤

D.所有心理能力的发展都存在明确关键期

15.家庭教养方式中，“权威型”父母的典型特征是？

A.高要求、低回应（制定严格规则但缺乏情感支持）

B.低要求、高回应（过度包容但缺乏规则）

C.高要求、高回应（明确规则且给予理解）

D.低要求、低回应（忽视孩子需求）

16.下列哪项属于“流体智力”的范畴？

A.词汇量积累

B.数字推理能力

C.历史知识记忆

D.写作技巧掌握

17.老年期（65岁以上）认知衰退的早期预警信号通常是？

A.瞬时记忆（如记电话号码）下降

B.语义记忆（如物体命名）明显受损

C.晶体智力（如生活经验）快速流失

D.情绪调节能力完全丧失

18.儿童“攻击行为”的发展趋势是？

A.身体攻击随年龄增长增加，言语攻击减少

B.言语攻击随年龄增长增加，身体攻击减少

C.两类攻击行为均持续增加至青春期

D.攻击行为在学前期达到高峰后逐渐下降

19.下列哪项符合“脚手架教学”原则？

A.教师直接给出问题答案

B.提供与儿童当前能力匹配的提示，逐步减少帮助

C.要求儿童完全独立解决问题

D.采用“一刀切”的教学进度

20.关于“性别发展”的双路径模型，正确的表述是？

A.生物因素决定性别认同，社会因素影响性别行为

B.性别认同与性别行为的发展相互独立