古文探究与欣赏课件.pptx

古文探究与欣赏课件

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目录

第一章

古文探究基础

第二章

古文欣赏技巧

第四章

古文教学方法

第三章

经典古文选读

第六章

古文学习资源推荐

第五章

古文与现代生活

古文探究基础

第一章

古文的定义与特点

古文指古代汉语书面语，包括诗、词、曲、赋等多种文体，是中华文化的重要组成部分。

古文的定义

古文讲究言简意赅，用最少的字表达最丰富的内容，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”。

语言的精炼性

古文善于运用比喻、象征等手法，通过自然景物表达深远的意境，如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

意象的丰富性

古文遵循严格的文言文语法结构，如对仗工整、平仄协调，体现了古代文人的语言修养。

文言文的规范性

古文的历史沿革

先秦时期，如《诗经》《尚书》等作品奠定了古文的基础，体现了早期汉语的特色。

先秦时期的古文

汉代是文言文成熟期，司马迁的《史记》等史书，对后世文学影响深远。

汉代的文言文发展

唐宋时期，韩愈、柳宗元等倡导古文运动，反对骈文，提倡古文的简洁与实用。

唐宋古文运动

明清时期，古文与白话文并存，如《聊斋志异》《红楼梦》等作品，展现了古文的新风貌。

明清时期古文的演变

古文的文体分类

记叙文以叙述事件为主，如《左传》中的历史记载，详细记录了春秋时期的重大事件。

记叙文

抒情文以表达情感为主，如《诗经》中的诗歌，通过简洁的语言抒发了丰富的情感。

抒情文

议论文侧重于阐述观点和论证，例如《论语》中孔子及其弟子的言论，体现了儒家思想。

议论文

应用文用于实际事务的处理，如《战国策》中的书信和策论，反映了古代政治和外交的策略。

应用文

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古文欣赏技巧

第二章

文字解读方法

01

分析字词含义

通过查阅古汉语字典，了解每个字词的原始含义及其在文中的具体用法，为深入理解文本打下基础。

02

考察语境背景

结合历史背景和作者生平，分析文中的语境，理解作者的言外之意和深层含义。

03

比较不同版本

对比不同版本的古文，注意其中的异同，通过版本差异来揭示文本的演变和作者的原意。

文章结构分析

探究修辞手法

识别起承转合

01

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古文中常运用比喻、排比等修辞手法，分析这些手法的使用，有助于深入理解文章内涵。

古文篇章常有起、承、转、合的结构，通过分析这些部分，可以把握文章的逻辑脉络。

02

观察文章的开头、中间和结尾，理解作者如何布局论点，使文章层次分明。

分析篇章布局

修辞手法鉴赏

古文中比喻手法常见，如《诗经》中用“关关雎鸠，在河之洲”比喻男女之情。

比喻的运用

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排比句式在古文中创造节奏感，如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

排比的韵律美

借代手法使古文表达更含蓄，如《左传》中用“晋侯”代指晋国国君。

借代的含蓄表达

对仗工整的句子在古文中常见，如《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

对仗的工整对称

经典古文选读

第三章

诗经与楚辞选段

《诗经》与楚辞在风格、主题上形成鲜明对比，前者朴实自然，后者辞藻华丽，情感奔放。

《诗经》与楚辞的对比

03

楚辞以其独特的浪漫主义风格著称，如屈原的《离骚》展现了诗人对理想的追求和对现实的批判。

楚辞的浪漫主义

02

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中《关雎》是风的代表作。

《诗经》的风雅颂

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唐诗宋词精选

01

李白的《将进酒》展现了其豪放不羁的诗风，表达了对人生的豁达态度和对自由的向往。

02

杜甫的《春望》反映了其现实主义风格，通过细腻的笔触描绘了战乱中的社会现实和人民苦难。

03

苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》以其独特的词风和深刻的情感，展现了作者对人生的感慨和对亲人的思念。

04

李清照的《如梦令》以细腻的情感和婉约的笔触，表达了女性词人对往昔美好时光的怀念和对现实的无奈。

李白的豪放诗风

杜甫的现实主义

苏轼的词风创新

李清照的婉约词

古文名篇赏析

范仲淹的《岳阳楼记》以岳阳楼为背景，抒发了作者忧国忧民的情怀，展现了深邃的意境美。

《岳阳楼记》的意境美

王勃的《滕王阁序》以辞藻华丽、对仗工整著称，展现了唐代骈文的风采。

《滕王阁序》的辞藻华丽

陶渊明在《桃花源记》中构建了一个理想化的世外桃源，反映了作者对理想社会的向往。

《桃花源记》的乌托邦思想

诸葛亮的《出师表》表达了对国家的忠诚和对未来的深谋远虑，是古代政治家的典范之作。

《出师表》的忠诚与智慧

古文教学方法

第四章

教学目标设定

明确学习重点

设定教学目标时，首先要明确古文学习的重点，如文言文基础、经典篇章理解等。

深化文化理解

教学目标应涵盖对古文背后文化的深入理解，如历史背景、文学价值等。

培养阅读兴趣

提升文言文应用能力

通过设定激发学生对古文阅读兴趣的目