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幼儿园中班手工活动中教师指导行为的现状研究——以漯河市L幼儿园为例
摘要
幼儿手工活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，能够促进幼儿动手能力、创新能力、美感鉴赏力等多方面技能的发展，并有助于他们养成良好的生活习惯和学习习惯，让幼儿在手工活动中感受到其中的乐趣并且增加手工活动的喜欢程度，如何使幼儿的手工活动顺利开展，教师在活动中的指导起着重要的作用也影响了后续幼儿的想象力和创造力的发展。针对这一观点，本研究运用观察法、访谈法案例分析法，通过观察漯河市L幼儿园三个中班进行的12次手工活动，分析了教师指导手工活动涉及的四个方面：内容、方法、时机和结果，研究教师教学行为特点，通过案例探讨了具体问题，提出改
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