原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
摘要
幼儿园绘画教学活动是美术教育中非常重要的一部分，它在培养幼儿对美的感知、理解、创造方面扮演着重要的角色。那么在绘画教学活动中教师如何对幼儿进行示范也变得很关键了。积极、适度的教师示范有利于提升幼儿的审美能力，陶冶幼儿的艺术情操。相反，过度的教师示范会限制幼儿的想象力，造成幼儿的作品千篇一律，幼儿得不到应有的情绪体验。因此，理性的对待教师示范的问题就显得尤为重要。
本研究以绘画教学活动为研究背景，通过观察法和访谈法，选取中班6名教师开展的绘画教学活动中的教师示范作为研究对象，使用《中班绘画教学教师示范观察记录表》对教师示范的方式、频率、内容、态度和时机等现状进行观察记录，并分析存在的问题
文档评论（0）