（最新）25年秋部编六年级语文上册第六单元单元教学计划.doc

第六单元单元教学计划

本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎会写14个字，会写20个词语。

语言积累

◎有感情地朗读课文。背诵《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。

◎了解并积累传统文化常识。

阅读理解

◎能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。

◎能抓住关键句，把握课文的主要观点和一段话的主要观点。

◎能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

◎感受珍惜资源，保护环境的重要意义。

口头表达

◎和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

◎尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

◎表达观点时，要简洁明了，有理有据。

书面表达

◎能就自己关心的问题写一份倡议书。

◎写倡议书能做到格式正确，内容清楚。

实践活动

◎能从公交站牌和旁边的提示中，提取有价值的信息，根据需要选出最佳乘车方案。

口语交际：意见不同怎么办

【教学目标】

1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。

2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学重难点】

1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。

2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学准备】

准备资料：教材两则事例的录音、视频，多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一创设情境，导入话题

1.创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。大家对此有什么意见呢？

预设：

（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。

（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。

2.导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。（板书课题）

【设计意图】利用与学生生活息息相关的事例来引发讨论，使学生明白生活中的分歧确实无处不在，从而自然而然地导入新课。

板块二角色体验，学习协商

1.谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。比如，遇到下面的情况该怎么办呢？

2.出示课件，播放事例录音。

课件出示：

爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹，一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

3.提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？

预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。

4.角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？