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七年级上习作指导：《猫》之第三只小猫的申辩解析及写作指导

原题回放

（24-25七年级上）本文《猫》运用第一人称来叙述，显得真实可信，又亲切生动。请同样运用这种人称，从第三只小猫的角度出发，来为自己申辩。

题目解析

概念界定

本题要求以“第一人称”（第三只小猫的视角）展开叙述，核心是“申辩”——即通过小猫的口吻，表达被误解的委屈、解释事实真相，传递“渴望被理解”的情感。需注意：“第一人称”需贴合小猫的身份（语言简单、充满动物本能的感受，如“温暖”“害怕”“委屈”），“申辩”并非激烈反驳，而是带着弱小生命的无助与真诚，用细节还原被忽视的真相。

分析现象原因

第三只小猫需要“申辩”的根源，来自郑振铎《猫》原文中的情节：它因“不活泼”“忧郁”“毛被烧脱好几块”而被家人忽视，最终因“凝望鸟笼”的举动被冤枉“咬死芙蓉鸟”，在主人的“棒打”和冷落下悲惨死去。这场悲剧的核心是“误解”——人类因偏见（对“不讨喜”的弱小生命的忽视）和主观臆断（仅凭“凝望”就定罪），导致了对小猫的伤害。因此，“申辩”的本质是对“偏见与误解”的反抗，对“被看见、被理解”的渴望。

行动做法

写作时需把握三个关键：

视角真实：用小猫的感官感知世界（用“鼻子嗅”“耳朵抖”“爪子扒拉”代替人类的“观察”“思考”），语言带动物的天真（如用“喵呜”“蹭蹭”“蜷缩”等词传递情绪）；

情感真挚：聚焦“委屈”与“无助”，通过细节（如被冤枉时“尾巴夹在腿间”“耳朵耷拉着”“眼泪在眼眶打转”）展现内心痛苦，避免空洞喊冤；

逻辑清晰：按“被收养的温暖→被误解的瞬间→真相的细节→渴望被原谅”的顺序叙述，让“申辩”有事实支撑（如解释“凝望鸟笼是因为好奇羽毛，不是想伤害”“当时躲在沙发下是因为害怕，不是心虚”）。

标题举例

《我不是凶手——一只流浪小猫的自白》

《那双含泪的眼睛：致主人的一封信》

《被误解的灵魂：第三只小猫的心声》

《喵呜，请听我说》

《角落里的真相：关于那只芙蓉鸟的事》

论据素材

猫的行为习性素材（解释“为何不会伤害鸟”）

猫对移动的小物体（如羽毛、线团）有本能好奇，但家养猫（尤其是幼猫）对鸟类更多是“观察”而非“攻击”，不会主动猎杀比自己体型大的动物；

猫表达友好时会“蹭蹭”“踩奶”，害怕时会“夹尾巴”“炸毛”“躲藏”，可用于描写被误解时的肢体语言（如“我只是想蹭蹭鸟笼上的羽毛，爪子还没碰到，主人就举起了扫帚”）。

原文细节素材（还原被忽视的背景）

原文中“它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性”“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”，可转化为小猫的内心独白：“我知道自己不好看，总是缩在角落，不敢像前两只哥哥那样跳上主人的膝盖……但我真的很想被摸摸头啊”；

原文“大家都不喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”，可用于铺垫“被忽视导致误解”（如“平时你们从不看我，那天却死死盯着我——原来只有‘犯错’时，我才会被看见吗？”）。

情感表达素材（传递委屈与渴望）

环境细节：“那天很冷，我缩在灶台边发抖，主人把我抱回家时，我以为终于有了家……可现在，灶台边的温暖好像一场梦”；

感官细节：“主人的声音像冰锥：‘凶手！’我吓得耳朵贴在头上，尾巴卷成一团，眼泪滴在冰冷的地板上，可谁也没看见”。

佳作展示

范文：《喵呜，请听我说》

我叫“小可怜”——这是主人给我取的名字，因为我来的时候，毛被烧得一块一块的，缩在墙角发抖。那天主人把我抱进屋里，用温水给我擦毛，我以为自己终于不用再流浪了。可现在，我躲在床底最黑的角落，听着主人在外面叹气：“就是它，一定是它咬死了芙蓉鸟。”

喵呜，主人，你听我说呀。

那天下午，阳光照在窗台上，鸟笼里的芙蓉鸟“啾啾”叫着，羽毛在光里闪着粉色的光。我从没见过那么漂亮的东西，就蹲在笼子边看。它跳一下，我的尾巴也跟着晃一下；它啄羽毛，我就用爪子轻轻扒拉笼子的栏杆——我只是想摸摸那团“粉色的云”，就像你平时摸我的头一样呀。可我刚把鼻子凑过去，三妹就尖叫起来：“猫！猫要吃鸟！”

我吓得往后一弹，爪子不小心碰到了笼子，“哐当”一声，鸟笼晃了晃。这时你跑过来，手里拿着扫帚，眼睛像要冒火。我想蹭蹭你的裤腿，告诉你“我没有”，可你一脚把我踢开：“滚！你这个凶手！”我的爪子撞在桌腿上，疼得我“喵呜”直叫，可你头也不回地走了。

主人，你记得吗？上周末下雨，我冷得缩在沙发底下，是你把我抱进怀里，用毛衣裹着我，说“以后这里就是你的家”。那天你的手好暖，我把耳朵贴在你心口，听着“咚咚”的声音，以为那是世界上最安全的地方。可现在，你的声音比外面的雷声还可怕。

其实，我看见是隔壁的大黑猫。昨天下午它跳过窗台，对着鸟笼龇牙，我吓得躲在窗帘后面，看着它用爪子勾住笼子门……后来它听见脚步声，“嗖”地跳走了。我想告诉你，可我不会说人话，只能对着你“喵呜喵呜”地叫，你却以为我在“狡