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小学六年级习作指导：《致未来的自己》解析及写作指导

原题回放

每个人都对自己拥有美好的期待，长大后的你会是怎样的？以“致未来的自己”为题写一写。题目。

题目解析

概念界定

“致未来的自己”是一种以书信为载体，向未来某一时间点的自己倾诉心声、表达期待的想象类作文。它融合了叙事与抒情，既需要合理想象未来的生活场景，又要融入当下的真实感受，是小学生梳理自我认知、寄托成长愿望的重要方式。

现象原因

六年级学生正处于从童年向青春期过渡的关键期，对“长大”充满好奇与憧憬：可能羡慕大人的独立，期待实现藏在心底的“小梦想”（如成为画家、宇航员），或希望未来的自己能克服当下的小缺点（如“不再马虎”“更勇敢”）。通过写作，他们能将模糊的憧憬转化为具体的目标，在“与未来对话”中明确成长方向。

行动做法

确定“未来坐标”：选择具体时间点（如10年后、高中毕业时），让想象有明确依托；

链接“当下与未来”：结合现在的兴趣（如喜欢读科学书）、小坚持（如每天练跑步）、小烦恼（如害怕当众发言），设想未来如何发展或改变；

融入“真情实感”：用具体事例代替空洞的“我要加油”，比如“记得吗？三年级时你第一次参加演讲比赛，紧张得忘词了，但现在的你每天对着镜子练习——未来的你，一定能在更大的舞台上自信发言吧？”；

遵循“书信格式”：包含称呼（“亲爱的未来的我：”）、问候（“你最近还好吗？”）、正文、祝福（“愿你平安喜乐”）、署名（“十岁的XX”）、日期（“2024年X月X日”）。

标题举例

（注：本题为命题作文，题目固定为《致未来的自己》，以下为可添加的“副标题”示例，帮助聚焦内容）

《致未来的自己——写给十年后的“大朋友”》

《致未来的自己：愿你带着现在的“小星光”前行》

《致未来的自己——从“爱画画的小不点”到“会发光的设计师”》

论据素材

个人成长类（贴近生活，易引发共鸣）

兴趣的延续：现在每天放学都要画半小时漫画，草稿本攒了3本，未来的你会不会成为一名漫画家？抽屉里那支磨秃的铅笔，会变成你工作室里的“灵感神器”吗？

小坚持的力量：三年级开始学游泳，呛过水、怕过深水区，但现在能游50米了。未来的你，会不会在海边教小朋友游泳？会不会记得第一次游完100米时，教练说“你眼里有股不服输的劲儿”？

品格期待类（传递正能量，体现成长思考）

善良的约定：现在看到流浪猫会偷偷喂猫粮，未来的你会不会成为动物保护志愿者？愿你永远记得，“温暖”比“强大”更重要。

勇气的接力：上周竞选班长失败了，但你鼓起勇气上台发言，全班都为你鼓掌。未来的你遇到挫折时，会不会想起这次“虽败犹荣”的经历？

场景想象类（让未来“看得见”，增强画面感）

未来的一天：清晨醒来，你的书桌上会不会放着现在最喜欢的《哈利波特》？阳台有没有种着你现在养死过3次的多肉（这次一定养活了吧）？

与“现在的自己”对话：未来的你翻到这封信时，会不会笑现在的你“太天真”？但请别笑——正是这份天真，让你敢对星空说“我想飞”呀！

佳作展示

致未来的自己

亲爱的二十岁的小羽：

你好呀！当你打开这个贴着“十年之约”贴纸的信封时，窗外的阳光是不是和今天一样，刚好落在你左手边的笔记本上？现在的我（十岁的你）正趴在书桌上给你写信，鼻尖还沾着刚画完手抄报的彩铅印——对了，你还记得吗？今天的手抄报主题是“我的梦想”，我画了一个戴着听诊器的小女孩，旁边写着：“长大要当医生，给奶奶治腿疼。”

二十岁的你，应该正在读大学吧？是在学医学专业吗？奶奶的腿疼有没有好一点？你有没有实现我们的约定——每周给她打电话，像现在这样，听她絮叨“今天的白菜多少钱一斤”？记得十岁的你总嫌奶奶唠叨，可上次她住院，你握着她枯瘦的手，突然发现她的皱纹里藏着好多没说出口的爱。未来的你，如果工作忙到忘记吃饭，就想想奶奶熬的小米粥，那是“家”的味道，可不能丢哦。

对了，你现在还害怕黑吗？十岁的你每晚都要开着小夜灯睡觉，总觉得衣柜里藏着“怪兽”。但上周停电时，你摸黑给弟弟找蜡烛，他抱着你说“姐姐好勇敢”——那一刻你突然发现，“害怕”是可以被“责任”打败的。未来的你，如果遇到让你发抖的困难（比如第一次解剖实验？第一次独自值夜班？），就想想那个抱着弟弟找蜡烛的小女孩，她其实比你想象中更有力量。

最后，想跟你说个小秘密：昨天我把攒了半年的零花钱捐给了“流浪动物救助站”，虽然只够买20斤猫粮，但志愿者阿姨说“每颗爱心都能让世界暖一点”。未来的你，银行卡里的数字可能变多了，但请别弄丢现在的“小爱心”——给路边的老人让个座，帮邻居取个快递，这些“不值钱”的事，才是让生活闪闪发光的魔法呀。

二十岁的小羽，愿你：眼里有光（别总熬夜玩手机！），心里有爱（记得常回家看爸妈），手里有“剑”（学到真本事，保护想保护的人）。

十岁的小羽

2024年10月26日

逐段分析

第1段（称呼+开篇）：用“贴着‘十年之