第15课《永久的生命》同步课件.pptx

永久的生命人教版八年级上

新知导入同学们，生命的意义不只是活着那么简单。也许，只有十几岁的你们，并不能懂得生命的全部含义，但我们可以也应该明白一个问题：人为什么活着。今天，我们将学习严文井的《永久的生命》，我们可以从中明白这个问题的答案。

初读感知1、文题是“永久的生命”，读罢课文，你觉得作者在文中对生命持怎样的情感态度？生命虽然短暂，但它是神奇的，不朽的，我们应该赞美生命，应该以一种积极的心态面对生命。

初读感知2、理清文章的行文思路，然后给课文分段。第一部分第二部分(第1段)谈生命易逝。(第2～3段)谈生命神奇不朽。第三部分(第4～5段)赞美生命。

走近作者严文井(1915—2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

字词积累臼齿（jiù）茸毛（róng）炫耀（xuàn）牛犊（dú）蔓延（màn）藤蔓（wàn）

字词积累消逝：慢慢逝去，不再存在。消失：逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见；不复存在兴味：兴趣。凋谢：文中指生命的消逝。

课文精读1、读第一段作者为什么会认为“我们非常可怜”？因为过去了的时间永不再回来，而我们的生命我们自己丝毫不能做主，只能任其摆布。

课文精读这句话在文中起着过渡的作用。前文说“我们非可怜”，本句一个“却”字转折，提出了“人们不应该为此感到悲观”这一观点，从而引出下文。2、“人们却不应该为此感到悲观”一句在文中起什么作用？

课文精读3、怎样理解“永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛”一句？这句话的意思是比喻这样一种生命样式会永远存在下去。这是对前文“生命永远不朽”一句话的注释。小牛犊会长大，会逝去，但这种可爱的生命样式会一直延续下去。

课文精读4、生命的奇迹“分开来”和“合起来”分别指什么？这里的“分开来”是指生命存在于一个个个体的生命体中；而“合起来”则是指某一类生命的样式，这种生命样式会永远存在下去，不会消亡。

课文精读5、如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。

结构分析本文的结构条理清晰，层层深入。时间一去不回，人类的无奈生命是神奇伟、充满活力的对生命的赞美层层深入

写法探究时间一去不回，人类的无奈生命是神奇伟、充满活力的对生命的赞美扬抑欲扬先抑

拓展延伸同学们，学完这篇课文，你对生命有什么不一样的理解呢？请将你对生命的理解写下来，不少于150字。

巩固提高1、给下面加点字注音，或给拼音写出汉字。臼齿（）藤蔓（）炫耀（）牛dú（）róng毛（）màn延（）（jiùwànxuàn犊茸蔓）...

巩固提高2、给下面句子的空格处选用正确的词语。（1）地面上的小草，它们是那样。（卑微卑劣）（2）生命充满了希望，永不休止地着。（繁殖繁延）（3）那些个体了，它却永远存在。（消逝消失）卑微繁殖消逝

巩固提高3、本文采用欲扬先抑的写法有什么作用？作者先讲时间过去永不再回来，人类是可怜的，接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，这是“扬”，最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。

课堂小结生命是无限的，但也是短暂的，因此，我们每个人都应该珍惜生命，不能浪费生命的每一分钟，我们也浪费不起。作为一名中学生来说，对生命的最好的爱护就是珍惜时间。

板书设计生命一去不回生命是伟大神奇的赞美生命永久的生命抑扬