第2讲　谋划好结构——结构规范，脉络清晰2026年高三语文第一轮总复习.pptxVIP

;高考作文要求中“明确文体”是共性要求，而文体在作文中的显性体现就是“结构”。而结构明晰，能让高考阅卷老师在时间高度紧张的情况下，快速理清考生的写作脉络，把握写作大意，这显得尤为重要。否则，结构不明、脉络不清，只能徒增阅卷老师的“不适感”和“厌烦感”。下面主要针对考场写作常用的议论文和记叙式的几种范式给予点拨指导。

;;;|写|法|指|导|

一般议论文是由“提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)”三部分构成。一般情况下，分析问题即本论部分，要从“是什么、为什么、怎么样”三个角度中选择一个或两个分层展开论述。

所谓并列式，就是围绕中心论点，从“是什么、为什么、怎么样”中的任一角度列出几个分论点，逐一论证，这几个分论点之间是并列关系。

;并列式分解有如下三种模式：

模式1：从“是什么”的角度分解(可以从两个方面入手)

(1)就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下几方面分解：①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。

(2)就其外延而述。如话题“肩膀”可分解为三个分论点：①肩膀装载着幸福，是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，是爱情的相守。

;模式2：从“为什么”的角度分解

这是因果关系的分解，即在提出中心论点后，在中心论点的前面加一个“为什么”，后面从不同的侧面来阐释回答，从而组成因果关系复句，构成分论点。如以“贫困也是一笔财富”为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力；③贫困能提升人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

;模式3：从“怎么样”的角度分解

这是从解决问题的途径进行分解。如以“人生的加减法”为话题，可以提出三个分论点：①面对人生的加减法，要携一颗淡然之心；②面对人生的加减法，要加一点自然的清逸野气；③面对人生的加减法，贵在坚持自我。

采用并列式结构的文章最大的好处是层次清晰，由于段落中心句多采用相同词语搭配，因此能反复给人以强烈的刺激。最重要的是，它一般可以根据作者的需要增减语句，伸缩自如，为在作文字数上发愁的考生解除了后顾之忧。

;[注意事项]

;|范|文|品|悟|

扬探索之帆，揽明月星河

(2024·新课标Ⅱ卷优秀作文)

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”不论是从古时传说的“嫦娥奔月”到今天的“嫦娥四号”月背着陆，还是从远古时代的钻木取火到今天智能世界的灯火通明，人类对太空与科技的探索从未停息，也不断地“抵达”新的“未知之境”。正因如此，人类的生活才越来越精彩，生命才越来越丰盈。人生当高扬探索之帆，乘风而起，笃定前行，揽取璀璨的明月星河。

;欲扬探索之帆，须化勇气为灯塔，于风雨中照亮漫漫前路。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”怀一颗勇者之心，方能在面对惊涛骇浪时仍击水三千，无惧艰险。忆往昔，一代名相商鞅怀治国之术而力排秦卿之议，终至“民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服”，正因其不忧不惧之孤勇，才开一代法治之风，留盛名于青史；看今朝，无双国士袁隆平打破“杂交无优势”之质疑而极尽研究推广之能，使世界百分之二十的人民免于饥馑。若袁老当初人云亦云，亦步亦趋，又何谈“禾下乘凉”之梦？故曰：胸怀勇气，方能于天地中高飞翱翔；心筑灯塔，方能于风雨中砥砺前行。

;欲扬探索之帆，须乘好风上青云，于荆棘中荡开一径坦途。

荀子曾云：“君子生非异也，善假于物也。”顺势而动，借力劲风，方可直上九霄。药学家屠呦呦得灵感于古籍而提取青蒿素，拯救万千生灵于疟疾；物理学大师牛顿因站立于巨人之肩而开创经典力学，独辟一片科学新天地。他们都因“假舆马”而“致千里”，因“假舟楫”而“绝江河”，因“乘好风”而“上青云”。善假于物可使我们顺势而上，奔向属于自己的诗和远方。

;欲扬探索之帆，须燃笃定之星火，于暗夜中静待东方日出。

“行百里者半九十”，人生正如大浪淘沙，要守得了岁月，挺得过艰苦，耐得住寂寞；而历经千淘万漉之后，必是淘尽泥沙，始见真金。核司令程开甲在大漠戈壁隐姓埋名二十余年，呕心沥血，日夜奋战，攀登科技高峰，终铸成国之重器核导弹；昆虫学家法布尔数十年如一日地观察昆虫，如痴如醉，于是写就了独具人文情怀的《昆虫记》。正因坚持，才能于逆境中创奇迹；正因坚持，才能于无声处起惊雷；正因坚持，才能于暗夜中启光明。

“于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。”吾辈青年生逢其时，恰遇盛世，更应怀一颗勇者之心，乘一阵浩荡劲风，燃一簇笃定之火，扬探索之帆，揽取属于自己亦属于时代的明月星河。

;[亮点借鉴]

1．结构清晰，形式美观。文章开门见山地提出中心论点“人生当高扬探索之帆，乘风而起，笃定前行，揽取璀璨的明月星河”；接下来以三个分论点领起，分别展开论述；结尾照应开头，深化观点。全