第5讲　运用好素材——素材鲜活，内容丰满2026年高三语文第一轮总复习.pptxVIP

;如果说文章的结构是人体的骨架，那么文章的内容就是人体的血肉。空有结构而无内容，文章就会干瘪无物，十分空洞。运用好素材，笔下言之有物，方能使文章充满生机和活力。

;;;提分点1材料丰富

指文章材料充足，内容翔实。可多元联想，广开视角；可一线串珠，别具匠心。

;提分点2论据充实

指论述时旁征博引，有理有据。运用时或详例对举，或分点举证，或两面兼顾。

;提分点3形象丰满

指描述对象要具体可感，形神兼备。可运用心理刻画、细节点染、变化塑形、对比映衬等方法。

;提分点4意境深远

指所写内容情景交融，言近旨远。可运用虚实相生、借古立意、形象寓意等方法。

;;经典素材运用得好，会给文章增光添彩，但如何运用，却要讲究方法和技巧。下面结合高考佳作，介绍几种常见的素材运用技法，以便给备考的考生以实质性的帮助。

;(一)素材的陌生化处理

1．变换说法营造陌生感

借助联想和想象，以相似、相关或者相反的事物或情景作比，往往可以让素材变得鲜活有趣。比如，要形容时间流逝，直言“光阴似箭，日月如梭”就显得乏味，如果说“日子如小鱼一尾一尾轻快地游走了”，就变得更加形象、生动；要描写女孩子纤细的身材，直言身材显然不妥，如果说“行动处似弱柳扶风”，画面便会跃然纸上。如作文《得失进程，进化长链》：

得与失是昨日的终点。文王拘是昨日之失，却成演周易的起点；仲尼厄是昨日之失，却成作春秋的起点；屈原放逐亦是昨日之失，却成赋《离骚》之起点。

;[点评]

作者将熟悉的《报任安书》中“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》”几句化熟为新，变换说法，来论述“昨日之失”与“终点”“起点”的关系，使人耳目一新。

;2．添枝加叶增强陌生感

适当的添枝加叶或增加细节可以增强素材的陌生感，比如“一朵花”不如“一朵紫罗兰”具体，“提着一袋子东西”不如“提着一袋子零食”细致。“他进来了”显然不如“他冲进来了”形象，而“他像一头猛兽似的冲进来了”则更加具体，“他像一头猛兽似的冲进来了，睁着双眼，气喘吁吁，满头大汗”，较之前???的说法，更加栩栩如生。运用素材时如果能够像这样添枝加叶，绘声绘色，文采自然随之增强。如下面这段文字：

;“中国天眼”的面世，引起世界轰动。目前，“中国天眼”发现的脉冲星数量已超过500颗，是同一时期国际上所有其他望远镜发现脉冲星数量总和的4倍以上，成为国际瞩目的宇宙观测利器。在党的十九大报告中，“中国天眼”与“天宫”、“蛟龙”、大飞机等重大科技成果一起被列为创新型国家建设的丰硕成果……然而，“中国天眼”的诞生却历时20多年，且差一点半路夭折，因为当时没有人懂得“天眼”的意义，只有倡议者——中国科学院国家天文台研究员、FAST工程首席科学家兼总工程师南仁东，坚持做这个全世界独一无二的项目。思维反向，结论反转，是“幸存者偏差”产生的前提，但看得深、看得远、看得透，又何尝不是对“幸存者偏差”的诠释？

(《于无声处听惊雷》);[点评]

本段文字中，作者运用了“中国天眼”及其总工程师南仁东的素材。为了将“中国天眼”的重大意义写清楚、说具体，作者充分发散思维，添枝加叶，如“目前，‘中国天眼’发现的脉冲星数量已超过500颗……总和的4倍以上”，将目前“中国天眼”发现的脉冲星数量与同一时期国际上所有其他望远镜发现的脉冲星数量之和进行比较，更加凸显了“中国天眼”在投入使用后所取得的重大成果。另外，为了突出“中国天眼”的地位，把它与“‘天宫’、‘蛟龙’、大飞机等重大科技成果”进行并述，突出其国之重器的地位，阐明创新型国家建设的丰硕成果。这些都是进行添枝加叶后形成的陌生的艺术效果。

;3．视角转换形成陌生感

“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，才能对事物有更全面、更清晰的认识。对同一素材进行不同角度的挖掘和解读，可将其运用于不同的话题作文中。转换视角，素材的新意便会扑面而来。如下面这段文字：

;潜心积累，韬光养晦，此之谓藏而不露。“小不忍则乱大谋”，两千多年前，孔圣人如是说。若在人生起笔之时便锋芒毕露，恃才傲物，就难免成为划过夜空的流星，绚烂却极为短暂。“霸气震神州，凌云志未酬”，你可曾听到那乌江畔至今吟唱的悲歌？项羽年少时锋芒毕露，甚至豪言“剑一人敌，不足学”，最终却于乌江畔自刎。你可曾看到过新城之上的那一泓墨池？王羲之年少有才，却将锋芒藏匿，潜心积累，终成一代书法大家。韬光养晦不是不思进取，而是静待时机的人生智慧。韬光养晦，潜心积累者，将如灿灿星斗，于苍穹中寻一隅，永悬夜空之中。

(《运墨收笔其道承，一撇一捺写人生》)

;[点评]

项羽的失败自古以来被归结于刚愎自用，但在这里作者转换视角，重新审视，从“韬光养晦”的角度分析，赋予其新的阐释，让众所周知的素材焕发出了新的生机。同样，王羲之的墨池，历来是勤学苦练的典范，但作者转换视角，从“人生智慧”的角度