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破茧与坚守：中学生同伴影响、自我控制与吸烟行为的关联探究

一、引言

1.1研究背景

随着社会发展和经济增长，烟草产品在世界范围内得到广泛使用，吸烟问题已成为影响青少年健康的主要因素之一。中学生正处于身心快速发展的关键时期，其吸烟行为不仅会对自身身体健康造成损害，如增加患呼吸道疾病、心血管疾病的风险，还可能对其心理发展、学业成绩产生负面影响，甚至可能增加未来成为长期吸烟者的概率。2019年6月份全国中小学生烟草使用调查公布的数据显示，高中生吸烟率达到18.3%，初中生吸烟率为5.6%，这一现状表明中学生吸烟问题已不容忽视，成为父母、老师和社会关注的焦点，也是学校教育及社会管理的重要内容之一。

在影响中学生吸烟行为的诸多因素中，同伴影响作为一种重要的社会心理因素，对中学生吸烟行为产生着深刻的影响。中学生处于青春期，同伴关系在其生活中占据重要地位，他们渴望被同伴群体接纳和认可，容易受到同伴行为和态度的影响。在一定程度上，同伴之间的交流、购买烟等互动过程，可能引发中学生开始吸烟和持续吸烟行为。例如，当身边同伴吸烟时，中学生可能会因好奇、模仿或为了融入群体而尝试吸烟。此外，同伴对吸烟的认知和态度也会间接影响中学生对吸烟的看法，进而影响其吸烟行为。

同时，中学生自身特点也是其习得吸烟行为的重要内部因素，其中自我控制能力起着关键作用。自我控制是个体自主调节行为，使其与个体价值和社会期望相匹配的一种能力。具有较强自我控制能力的中学生，能够更好地抵制外界不良诱惑，克制自己的行为冲动，从而降低吸烟行为发生的可能性；而自我控制能力较弱的中学生，则更容易受到外界因素干扰，难以抑制吸烟的欲望。

然而，现有研究大多分别从影响中学生吸烟行为的内因或外因独立进行探讨，较少将内外部因素结合起来考察。但实际上，中学生习得吸烟行为是内外部影响因素共同作用的结果。因此，从心理学角度把影响中学生吸烟行为的内、外因素结合起来研究具有重要意义。本研究旨在探讨中学生同伴影响与吸烟行为之间的关系，并深入分析自我控制在其中所起的调节作用，以期为预防和减少中学生吸烟行为提供理论依据和实践指导。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本研究旨在深入探究中学生同伴影响、自我控制与吸烟行为之间的关系，具体目标如下：

剖析同伴影响对中学生吸烟行为的作用机制：通过调查研究，明确同伴吸烟行为、同伴吸烟认知、同伴提供吸烟机会以及同伴压力等不同维度的同伴影响因素，对中学生吸烟行为的直接影响程度和具体作用方式。例如，分析同伴吸烟行为在多大程度上会引发中学生的模仿行为，导致其尝试吸烟或持续吸烟。

揭示自我控制在同伴影响与吸烟行为关系中的调节效应：考察中学生自我控制能力（包括情绪自控、行为自控和思维自控等方面），如何在同伴影响与吸烟行为之间发挥调节作用。即探究高自我控制能力的中学生，是否能够在面对同伴吸烟影响时，更有效地抵制诱惑，减少吸烟行为的发生；而低自我控制能力的中学生，是否更容易受到同伴影响而吸烟。

为预防和干预中学生吸烟行为提供科学依据：基于研究结果，为学校、家庭和社会制定针对性的干预策略和教育措施提供理论支持，以降低中学生吸烟率，促进中学生健康成长。例如，根据同伴影响和自我控制的作用特点，设计有效的控烟教育课程或活动。

1.2.2理论意义

丰富吸烟行为研究理论：目前关于中学生吸烟行为的研究，多侧重于单一因素的探讨，本研究将同伴影响这一外部因素与自我控制这一内部因素相结合，综合考察它们对中学生吸烟行为的影响，为吸烟行为研究提供了新的视角和理论框架，有助于完善和丰富该领域的理论体系。例如，以往研究可能分别关注同伴影响或自我控制对吸烟行为的影响，而本研究通过分析两者的交互作用，能更全面地解释中学生吸烟行为的形成机制。

为后续研究提供参考：研究结果可为后续相关研究提供实证依据和研究思路。后续研究可以在此基础上，进一步拓展和深入探讨其他相关因素在同伴影响、自我控制与吸烟行为关系中的作用，或者针对不同地区、不同群体的中学生进行更具针对性的研究。例如，后续研究可以探讨家庭环境因素在这三者关系中的调节作用，或者研究不同性别、年级中学生在同伴影响和自我控制对吸烟行为影响上的差异。

深化对青少年吸烟行为的理解：通过对中学生同伴影响、自我控制与吸烟行为关系的研究，有助于深入了解青少年吸烟行为背后的心理机制和社会因素，为进一步理解青少年问题行为的发生发展规律提供有益参考，从而推动青少年心理健康和行为研究领域的发展。

1.2.3实践意义

为学校教育提供指导：学校可以根据研究结果，制定更有针对性的控烟教育策略。例如，针对同伴影响较大的情况，开展以同伴互助、同伴监督为主题的控烟活动，引导学生树立正确的同伴交往观念和健康的生活方式；对于自我控制能力较弱的学生，提供专门的心理辅导和自我控制训练