2025秋一年级上册数学教学计划.docxVIP

一年级上册数学教学计划

一、学情分析

一年级新生刚步入小学，对学习充满好奇，但注意力集中时间短，理解能力有限。部分学生在幼儿园有一定数学基础，如能数10以内数、做简单加减法，而部分学生基础较薄弱。在教学中，需关注个体差异，采用生动形象、直观易懂的教学方法，帮助学生建立数学概念，培养学习习惯与兴趣。

二、教材分析

教材整体结构

人教版数学（2024）一年级上册包含数学游戏、5以内数的认识和加、6-10的认识和加、认识立体图形、11-20的认识、20以内的进位加法、复习与关联等内容。通过生动有趣的情境和活动，引导学生逐步构建数学概念，培养数学思维。借助情境图和实际操作，让学生在具体情境中学习数学知识，提升解决问题的能力。

教材特点

注重情境创设：激发学生学习兴趣，使学生在有趣情境中主动探索数学知识。

强调数学与生活联系：让学生感受数学实用性，明白数学在日常生活中的广泛应用。

逐步渗透数学思想和方法：如分类、比较、对应等思想，为学生后续学习奠定基础。

2024秋教材创新之处

教学观念重塑：依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》修订，强调培养“三有”学生，实现“三会”教学理念。从儿童视角选择和呈现素材，助力学生理解数学本质。

教材内容与结构调整

结构调整：准备课和位置改为数学游戏，如“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”等，激发学生兴趣，唤醒幼儿园所学知识，培养数感及相关数学思想，优化幼小衔接。

内容调整：将认识图形整合为“认识立体图形”，明确学习目标；把认识钟表放入综合实践；调整认识立体图形与6-10的认识与加减顺序，便于知识迁移；增加“10的再认识”，体现数认识与运算一致性，助力学生认识11-20。减法认识中，新版教材改进图示，将解决问题环节优化，更注重问题分析过程培养。

提高教材可读性和实用性：语言简洁明了，理论联系实际，增加探索性和实践性内容，如在认识立体图形中新增多种游戏活动，从多方面加强学生对图形本质特点的理解。

注重信息技术应用：引导学生运用计算机等工具学习数学，提升信息素养。

教学方法和手段创新：鼓励采用项目式学习、探索性教学等方法，培养学生自主学习和团队协作能力，如在整理与复习中增加知识图整理，将“总复习”改为“复习与关联”，构建知识结构。

三、教学目标

知识与技能

1.数与代数

熟练认、读、写20以内数，用数表示物体个数或位置顺序；认识“＜”“=”“＞”，能描述数的大小；认识个位和十位，理解其数字意义。

体会加减法意义，熟练口算20以内加减法，能结合现实进行初步估算。

2.空间与图形

通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

辨认从不同方向观察到的简单物体形状。

用上下、左右、前后描述物体相对位置。

3加深对20以内数相关知识理解。

能发现数学信息、提出数学问题，制定活动方案，体会数学与生活联系，学会交流反思、自我评价，激发数学好奇心，提升学习兴趣。

数学思考

经历用20以内数描述事物过程，理解数的意义，形成数概念，发展抽象、概括能力，建立符号感和对应思想。

能辨认立体图形，直观描述其特征，并进行简单分类。

准确表达对数、数量、图形、方位等数学知识的理解，说明或演示数学游戏内容和规则。

解决问题

用20以内数描述生活事物并与同伴交流。

在生活中发现并提出用20以内数加减法解决的实际问题，发展应用意识；探索计算方法时，了解多种解题方法，形成初步创新意识。

在交流认数与解决问题过程中，培养合作意识。

发现事物中隐含的简单规律。

情感与态度

1.在他人鼓励帮助下，对身边数学事物产生好奇和兴趣，喜欢学习数学，养成观察提问习惯。

2.在数学活动和解决问题中，感受数学与生活联系，运用数学知识解决生活简单问题。

四、教学重难点

（一）教学重点

掌握10以内加减法和20以内进位加法计算。

认识20以内数，包括数的意义、顺序、大小比较等。

认识长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形。

（二）教学难点

1.理解加减法的含义，明白加减法运算的实际意义。

2.建立图形观念，准确把握立体图形的特征和区别。

3.培养学生应用意识和解决问题的能力，让学生学会将数学知识运用到实际生活中。

五、教学措施

1.创设教学情境：营造生动具体的教学情境，如利用故事、游戏、生活场景等，激发学生学习兴趣，助力学生学习数的比较和加减法等知识。

2.重视操作活动：为学生提供丰富的操作材料，如小棒、图形卡片等，让学生在摸一摸、摆一摆、拼一拼等操作中理解数学知识，如在认识图形时，通过操作感受图形特征。

3.加强计算训练：每天安排适量时间进行口算练习，采用多样化练习形式，如抢答、对口令等，提高学生计算能力和速度。

4.培养数学思维和解决问题能力：提