教师资格证第六章智力.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(一)智力的概念

大多数心理学家把智力看作是人的一种综合认知能力,包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力,是个体在遗传的基础上,受到外界环境影响而形成的,它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。一、智力的性质第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(二)智力与能力在心理学上,能力这个术语经常与智力发生混淆。能力的涵义实际上很笼统,它在多个方面都有所表现,它可以表现在肢体或动作方面的能力,表现在人际关系方面即交际的能力,表现在处理事物方面的才能等等。总的说来,能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,可以有多种表现形式,而智力则只是表现在人的认知学习方面能力具有两层涵义,首先它指个体现在实际所能为者,其次它又指个体将来可能为者。个体所能为者是指一个人的实际能力,是个体在先天遗传基础上加上后天环境中努力学习的结果。一个人可能为者是指一个人的潜在能力,它不是指已经发展出来的实际能力,而是指个体在各种条件适宜下可能发展的潜在能力。一、智力的性质第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(三)能力的不同类型一般能力和特殊能力认知能力、操作能力和社交能力模仿能力和创造能力

一、智力的性质第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(一)智商比内智力测验由一系列难度不同的题目组成,依据完成这个难度系列中题目的多少,可以计算出与之相对应的年龄,称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商,缩写为IQ。?智商是心理年龄与实足年龄的比例,如果二者相等,比值为1;智力年龄大于实足年龄,其值大于1;心理年龄小于实足年龄,其值小于1。为了避免出现小数,将商数乘以100就是智商。计算公式为：智商=心理年龄（MA）/实足年龄（CA）×100这个智商由于是用智力年龄除以实足年龄而求得的,因此可称为比率智商。比率智商的计算方法只适用于儿童,它的不足之处在于当人发展到一定的年龄后,智力并不随着年龄增长,老年时甚至有下降的现象,使用心理年龄做计算将不符合实际情况。

二、智商与智力差异第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(一)智商到20世纪50年代,美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法,称为离差智商。并且在原有测验的基础上,编制了分别使用于儿童、成人和幼儿的三个智力测验。离差智商是确定个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置,它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。韦克斯勒指出,可以假定,人们的智商分布呈平均数为100和标准差为15的正态分布形式,离差智商的计算公式为：离差智商(IQ)=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S上面公式中MX代表团体平均分数,X代表个体测验的实得分数,S代表该团体分数的标准差,Z代表该人在团体中所处位置,即他的标准分数。

二、智商与智力差异第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(二)智力的差异1.智力的个体差异智力的水平（人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式）智力的结构人的智力发展过程有不同形态（一是稳定发展,这是大多数人的发展模式；有一些人表现出早熟,在很小的时候就崭露头角,但在成人以后智力平平；也有些人前期发展很慢,但大器晚成,后来居上,得到了高水平的发展。）2.智力的团体差异性别（男性和女性在总的智商方面没有显著的差别，差异主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异）不同职业、种族之间在智力上也存在着差别二、智商与智力差异第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(一)智力发展的一般趋势智力的发展可以划分成三个阶段,即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。从出生到15岁左右,智力的发展与年龄的增长几乎等速增长,之后以负加速方式增长,增长逐渐减慢。一般在18到25岁之间,智力的发展达到高峰。在成人期,智力表现为一个较长时间的稳定保持期,可持续到60岁左右。进入老年阶段(60岁以后),智力的发展表现出迅速下降现象,进人衰退期。三、智力发展的特征第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(一)智力发展的一般趋势三、智力发展的特征第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节智力概述(二)智力发展的稳定性和可变性三、智力发展的特征第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日历年真