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《两只鸟蛋》第一课时教学实录一

教学内容：人民教化出版社新课标试验教材小学一班级下册第课《两只鸟蛋》第一课时。

教学过程：

（听音乐《苗岭早晨》）

师：同学们听到了什么。

生：小鸟的叫声音。

生：很多小鸟在叫。

师：鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？

生：鸟妈妈先把蛋生下来。

生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。

生：先有蛋再有小鸟。

师：今日我们看小鸟是怎样诞生的。（观看小鸟诞生时改变过程过程的录像）

师：可爱的小宝宝就是这样诞生的。下面我们学习一个生字。（板书蛋字）（生读）

师：你是怎样记住它的？

生：下面有个虫。

师：请用蛋字组词。

生：鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋

师：是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要疼惜它们。今日我们就学习《两只鸟蛋》，请同学们自由朗读课文。（生自由读课文）

师：刚才听到大家读得热忱，我也想读一读好不好。请大家评判。

（师范读）

生：很好听。

生：两只鸟蛋读得好。

生：好在真好玩。

生：我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。

师：老师接受你的看法。请同学们跟老师读。（老师带读，学生跟读）

师：同学们再默读一遍，看看全诗多少小节，标出的序号。

（学生读书标序号）

师：请你们选取一个你最喜爱的段，读一读。

（指导品读，第1节重点指导小小的声音读轻，表示鸟蛋之小，凉凉的速度稍快，真好玩读快读重，表示玩蛋的喜悦心情；）

（第2节重点指导读这会儿，儿化韵的技巧，焦急担心读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气；）

师：鸟妈妈为什么焦急担心？

生：她的孩子不见了。

生：她的蛋被我取下来了。

生：老师，什么是焦急担心。

生：是焦急。

师：你妈妈等你，不见你回来心情怎么样？你们就用这样的语气读第2节诗。（生读）

师：听了妈妈的话我怎样？

生：把蛋放回去。

师：怎样送？在书上找词。

生：当心的捧

师：做一做捧的动作。

（边读边做动作）

师：轻轻的读好，再轻些。

（三小节连起来读）

师：四人小组读一读第四节。

（小组读）

师：投向再读一次。

（集体读）

生：仿佛是什么意思？

生：似乎。

（放第4节诗意境的照片）

师：看这个照片读这节诗你们联想到了什么？

师：（深情地）老师仿佛望见漂亮的大雁飞向蓝天，仿佛望见

师：你看到什么？

生：三只小鸟唱歌。（小组再次合作学习）

师：你喜爱诗中主子的什么品质？

生：喜爱他疼惜小鸟。

生：我喜爱他有错就改。妈妈教化了就改正。不像有些孩子。

师：下面学习我会读。谁会读。（读鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的）（做找挚友的嬉戏）（交换位置变成凉凉的鸟蛋长长的小路高高的杨树生再读）

师：谁还能说出其他类似的。

生：青青的杨柳

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