5 平行四边形和梯形 第3课时 点到直线的距离2025人教版数学四年级上册.docxVIP

第3课时点到直线的距离

【教学内容】

教科书P59例3，完成教科书P59“做一做”，P63“练习十”第11题。

【教学目标】

1．通过让学生经历画、量、比、想的过程，发现点到直线间垂直线段最短这一性质，培养学生的观察与发现能力。

2．让学生在两条平行线间画垂线，使学生在画的过程中，通过测量活动，自主发现平行线间的距离处处相等这一特点。

3．进一步体会数学和现实生活的联系，培养学生数学应用意识和学习数学的积极情感。

【教学重点】

认识点到直线的距离，并能据此解决一些实际问题。

【教学难点】

理解点到直线的距离这一概念。

【教学准备】

课件、三角尺。

【教学过程】

一、开门见山，提示课题

师：同学们，前面我们学会了垂线的画法，这节课我们来学习更多关于垂线的知识。(板书课题：点到直线的距离)

二、动手操作，探究新知

1.认识“点到直线的距离”。

课件出示教科书P59例3第(1)小题。

(1)从直线外一点A，到这条直线画几条线段。量一量所画线段的长度，哪一条最短？

师：哪条线段最短呢？动手量一量。

【学情预设】学生通过测量能发现与已知直线垂直的那条线段最短。

师：你们再试着从A点出发多画几条线段，还有更短的线段吗？

【学情预设】通过再次操作学生会发现不会出现比垂直线段更短的线段。

师小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫作这点到直线的距离。

2．认识“平行线间的距离处处相等”。

课件出示教科书P59例3第(2)小题。

(2)下图中，a∥b。在a上任选几个点，分别向b画垂直的线段。量一量这些线段的长度，你发现了什么？

学生先自己动手画一画，然后量一量。

【学情预设】学生会发现这些垂线的长度都是相等的，即使再画几条，长度也是一样的。

师小结：端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所有线段的长度都相等。我们也可以说平行线之间的距离处处相等。

三、巩固练习，拓展应用

1.课件展示教科书P59“做一做”。

学生分组动手操作，相互验证。

2．课件展示教科书P63“练习十”第11题。

培养学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

四、课堂小结，畅谈收获

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

【设计意图】让学生经历“画一画”“量一量”“比一比”“想一想”的过程，从而发现“点到直线的距离最短”及“平行线间的距离处处相等”，培养学生观察、思考、解决问题的能力，发展空间观念。

【板书设计】

点到直线的距离

【教学反】思

教学例3时，通过让学生经历“猜想——验证——结论”这一过程，发展学生思维，使学生体验成功的乐趣，培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力。