4 三位数乘两位数 第5课时 速度、时间和路程2025人教版数学四年级上册.docxVIP

第5课时速度、时间和路程

【教学内容】

教科书P53例5，完成教科书P53“做一做”第2题，P54～55“练习九”第5、6、9题。

【教学目标】

1．建立速度、时间、路程的概念，理解这三个数量之间的关系，构建数学模型。

2．在自主探究与交流中，培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。

3．体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

理解速度、时间、路程之间的关系。

【教学难点】

能正确运用数量关系解决生活中的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1.课件出示教科书P53例5。

解答下面的问题。

(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？

____________________________

(2)李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？

____________________________

师：你们能解答这两个问题吗？请列式计算。

【学情预设】根据乘法的意义学生能用乘法算式解决这两个问题。

师：为什么用乘法计算呢？

【学情预设】学生可能会回答：第(1)小题要求的是4个70千米是多少千米。第(2)小题要求的是10个225米是多少米。

2．引入课题。

师：其实，这种问题在我们生活中经常遇到。比如：我们外出旅游时，选择交通工具是自驾车、乘火车还是乘飞机呢？这就要考虑路程的远近、时间的长短等因素，像这样情境的问题，我们把它叫作行程问题，这节课我们就来研究行程问题的有关知识。(板书课题：速度、时间和路程)

二、理解概念，构建模型

1.建立“速度”的概念。

课件出示限速标志，高铁、飞机和光的速度。

师：这里的40是什么意思？高铁每小时行驶380千米，飞机每分钟飞行12千米，光每秒传播300000千米分别指的是什么？

【学情预设】学生能说清40指的是汽车在某路段内一小时最多能行驶40千米，高铁每小时行驶380千米指的是高铁一小时可以行驶380千米，飞机每分钟飞行12千米指的是飞机一分钟可以飞行12千米，光每秒传播300000千米指的是光一秒钟可以传播300000千米。

师：这里的40、380、12、300000分别是汽车、高铁、飞机、光的速度数据，你们怎么理解“速度”这个词？12是这几个数中最小的一个数，我们能说飞机的速度就是最慢的吗？

【学情预设】学生能感受到速度不仅跟行驶的路程长短有关，还跟单位有关。

师小结：一秒、一分、一小时、一天等单位时间内行驶的路程的长短，就是速度。我们用这样的形式来表示它们的速度：40千米/时，380千米/时，12千米/分，300000千米/秒。

学生理解“速度”时会觉得比“单价”难。“速度”的含义是单位时间内走过的路程。本环节为学生提供熟悉的、感兴趣的素材，使学生将生活经验与数学知识有机融合，有利于激活学生头脑中存储的信息。“速度”在学生的头脑中不是抽象、空洞的，学生用自己的语言表述概念的过程，就是他们对概念内化理解的过程。

2．找共同点。

课件再次出示教科书P53例5。

解答下面的问题。

(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？

70×4＝280(千米)

(2)李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？

225×10＝2250(米)

师：仔细阅读这两道题，你找到它们的共同点了吗？

先和同桌说一说，再在全班交流。

【学情预设】预设1：学生会发现两道题都是关于行程的问题。

预设2：也有学生会发现两个问题都是要求一共行的路程。

预设3：学生会发现速度都是已知的，要求的是一定时间里所行的路程。

预设4：学生会发现都用乘法计算。

师：同学们观察得很仔细，我们发现了它们是已知汽车和自行车的速度，都是要求在一定时间里所行的路程。

3．进一步明确概念。

师：在行程问题里，我们把一共行了多长的路，叫作路程；每小时(或每分钟等)行的路程，叫作速度；行了几小时(或几分钟等)，叫作时间。你们能找到例题中的速度、时间和路程吗？

【学情预设】学生能说出一辆汽车每小时行70千米、一个人骑自行车每分钟行225米是速度，4小时和10分钟都是时间，求出的280千米和2250米是路程。

师：你能把它们的速度用简便写法写一写吗？

【学情预设】学生能正确地用简便写法表示它们的速度：70千米/时，225米/分。

4．尝试举例。

课件展示教科书P54“练习九”第5题。

【学情预设】学生尝试举例，提醒学生可以从自己每天上学的方式来提问。(是坐公交车，还是步行，还是骑自行车？路上用了多长时间？)

5．建立模型。

师：如果已知速度和时间，怎么求路程？已知路程和速度，怎么求时间？已知路程和时间，怎么求速度？

师小结：速度×时间＝路程，路程÷速度＝时间，路程÷时间＝速度。(板书)

这个环节，教师通过让学生同时阅读两道题