第8课时 亿以上数的认识及读法 2025人教版数学四年级上册.docxVIP

第8课时亿以上数的认识及读法

【教学内容】

教科书P19例8，完成教科书P19“做一做”，P22“练习三”第3、4题。

【教学目标】

1．掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。

2．在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生的类比迁移能力。

3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣。

【教学重点】

掌握亿以上数的读法。

【教学难点】

掌握每级中间、末尾有0的数的读法。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习铺垫，揭示课题

1.回顾数位顺序表。

师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？十亿位在第几位？千亿位呢？

学生小组内交流讨论，指名学生回答。

2．回忆亿以内数的读法。

课件出示习题。

下面这几个数你会读吗？7000543师：要想读得又对又快，需要先做什么？(分级)几个数位一级？

师：怎样读亿以内的数呢？

组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。

重点说说每级中间、末尾有0的数的读法。

3．揭示课题。

师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。

课件出示教科书P19例8的情境图。

师：这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习一下。(板书课题：亿以上数的认识及读法)

二、经历过程，探究新知

1.课件继续出示教科书P19例8。

试读出下面各数。

2．尝试独立读数。

师：你会读这些数吗？试着读一读。

3．全班交流，汇报读法。

师：再读一读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？

【学情预设】万级和亿级上的数都按照个级的数的读法读，万级末尾加一个“万”字，亿级末尾加一个“亿”字。

师：对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？

【学情预设】预设1：跟之前读亿以内数的方法一样。

预设2：每级末尾的0都不读。

预设3：每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。

4．课堂小练习。

课件展示教科书P19“做一做”。

学生先独立完成，再与同桌交流订正，教师巡视指导。

5．总结亿以上数的读数方法。

师：看来亿以上数的读法跟亿以内数的读法有许多相似之处，我们一起来总结一下。

师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。(板书)

三、巩固练习，加深理解

1.课件展示教科书P22“练习三”第3题。

这一题不仅要读数，还要请学生交流每组中的三个数的读法有什么联系和区别，深化学生对读数方法的认识，体会个级、万级、亿级读数方法内在的一致。

2．课件展示教科书P22“练习三”第4题。

组与组之间举行读数比赛，让学生练习快速读数。

四、课堂小结，畅谈收获

师生共同小结亿以上数的读法。

【设计意图】在学生有读亿以内数的基础上，大胆放手让学生试读并概括读数的方法，做到知识与经验的有效迁移。在教学中，重点处理每级中间或末尾0的读法，并通过练习读数，巩固所学知识，丰富读数经验，让学生体验成功的快乐。

【板书设计】

亿以上数的认识及读法

亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。

【教学反思】

交流发现问题，探究解决问题。本节课中对于读数的方法，并不是把它当成现成的结论、法则直接告诉学生，而是学生借助已有的知识、经验进行迁移，并充分经历“尝试——交流——总结”的过程，让学生通过独立思考和同伴互助，达到对这些知识的深入理解，进而培养学生自主探究的能力和主动迁移知识的思维习惯。