一年级下册数学教案-6.100以内的加减法(一)小括号人教新课标.docxVIP

一年级下册数学教案6.100以内的加减法(一)小括号人教新课标

教案内容如下：

今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六单元，主题是100以内的加减法（一），我们将通过小括号来引入这个主题。

一、教学内容

我们将会使用教材中的第57页到第60页，这部分内容主要介绍了小括号在加减法运算中的使用。学生会学习到小括号可以改变运算的顺序，以及如何解决含有小括号的加减法问题。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小括号在加减法运算中的作用，能够独立解决含有小括号的加减法问题，并能够理解小括号对运算结果的影响。

三、教学难点与重点

重点是让学生掌握小括号在加减法运算中的使用方法，难点是让学生能够理解小括号改变运算顺序的原理。

四、教具与学具准备

我会准备一些含有小括号的加减法题目，以及一些算术符号，比如加号、减号、小括号等等。学生需要准备自己的练习本，用来记录自己的计算过程和答案。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个简单的例子来引入小括号的概念，比如2+34，我会让学生观察运算的结果，然后引入小括号，比如(2+3)4，让学生计算出结果，从而引出小括号可以改变运算顺序这个概念。

2.例题讲解：我会用教材中的例题来讲解小括号在加减法运算中的使用方法，比如(4+3)2，我会让学生观察运算的过程，理解小括号的作用。

3.随堂练习：我会给出一些含有小括号的加减法题目，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

4.作业布置：我会布置一些含有小括号的加减法题目，让学生回家后独立完成，并且第二天带回学校进行批改。

六、板书设计

板书设计如下：

小括号在加减法运算中的使用

1.小括号可以改变运算的顺序

2.先算小括号里面的运算

3.再算小括号外面的运算

七、作业设计

作业题目：

1.(2+3)4=

2.3(4+1)=

3.(52)+4=

答案：

1.(2+3)4=20

2.3(4+1)=0

3.(52)+4=7

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现学生们对于小括号在加减法运算中的使用有一定的理解，但是在解决一些复杂的题目时，还是会有困惑。在课后，我会针对这些题目进行讲解和辅导，帮助学生们更好地理解小括号的作用。同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。小括号在加减法运算中的使用是一个新的概念，对于一年级的学生来说可能有些难以理解。如何引导学生从实践情景中理解小括号的作用，以及如何通过例题讲解和随堂练习来巩固学生对这个概念的理解，也是我需要关注的重点。

对于小括号在加减法运算中的使用，我会通过简单的例子来引入这个概念。我会让学生观察运算的结果，比如2+34，然后引入小括号，比如(2+3)4，让学生计算出结果。通过这个例子，我希望学生能够理解小括号可以改变运算的顺序。

在讲解例题时，我会用教材中的例题来解释小括号在加减法运算中的使用方法。我会让学生观察运算的过程，理解小括号的作用。通过这种方式，我希望学生能够掌握小括号在加减法运算中的使用方法。

随堂练习是巩固学生理解的重要环节。我会给出一些含有小括号的加减法题目，让学生独立完成。然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。通过这种方式，我希望能够及时发现学生的问题，并且给予他们及时的指导和帮助。

在作业布置方面，我会布置一些含有小括号的加减法题目，让学生回家后独立完成，并且第二天带回学校进行批改。通过这种方式，我希望学生能够在家里复习和巩固所学的知识，并且通过批改作业来了解他们的掌握情况。

总的来说，小括号在加减法运算中的使用是一个新的概念，对于一年级的学生来说可能有些难以理解。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业布置，我希望能够引导学生理解小括号的作用，并且能够独立解决含有小括号的加减法问题。同时，我也会关注学生在学习过程中的困惑，并且及时给予他们指导和帮助。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言来解释小括号在加减法运算中的作用。我会尽量使用简单的句子结构，让学生容易理解。同时，我会根据讲解的内容调整语调，让学生能够感受到我的热情和自信。

2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我会预留一些时间进行随堂练习和作业布置，让学生能够及时巩固所学的知识。

3.课堂提问：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我会提出一些引导性的问题，让学生思考小括号在加减法运算中的作用，并且鼓励他们发表自己的观点。

4.情景导入：我会通过