初中写作教学中语文教材的“二次利用”.pptxVIP

——写作教学中语文教材的“二次利用”

——美国课程论专家泰勒

实现教材资源的最大化

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（七至九年级）》01社会、自然和自我03以“专题”来组织单元05以“语文与生活的联系”为编排线索02加入了“语文与自我”这一内容，按“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大板块组成单元04初中语文教材编排体系及特点

030201有较丰富的文化内涵，又适于作为学生学习、阅读的范例。大都是短小精美的名家名篇，包括古代、现代、当代、外国作品。文质兼美，题材、风格丰富多样，显露出作者独特的视角和生命体验，展示着作者别具一格的话语方式，洋溢着作者的生活热情，蕴藏着作者的真知灼见。教材选文的特征与教材本身的优势

一、以课文作例文，学习有创意的表达

01写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、生活的真实感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。02——《2013年浙江省初中毕业生学业考试说明》

含蓄隽永的句式七上《理想》：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（一）学习模仿课文中的句式

辞格连用的句式七上《看云识天气》：天上的云，姿态万千，变化无常：(有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……)它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

表达生动的句式八下《海燕》：雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。……看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。……看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。表达生动的句式七上《济南的冬天》：

结构巧妙的句式七下《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

九上《故乡》：我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：(角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，)……精炼畅达的句式

七下《观舞记》：6.凸显力度的句式

A我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？B假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。C假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。D假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。E假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。F然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。

散中见整的句式七上《看云识天气》：天上的云，姿态万千，变化无常：(有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……)它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

（二）模仿课文中的表现手法九上《故乡》：

青年杨二嫂与老年杨二嫂眼前的故乡与记忆中的故乡少年闰土和中年闰土《范进中举》：范进中举前后，胡屠户对范进态度的对比范进中举前后，范进家境遭遇的对比1.对比法

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。七上《紫藤萝瀑布》：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

《猫》：三只猫的来历、外形、性情、地位“我”三次养猫的感受人工驯养的马与天然野生的马的特性九下《那树》：人类与蚂蚁对树的态度的对比人类与树对生命的态度的对比0102七下《马》：

八下《好嘴杨巴》：2.衬托法

“杨七的手艺好，关键靠两手绝活。