乐学与苦学：小学生积极学习情感的培养.docx

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2025-08-19 发布于北京
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乐学与苦学：小学生积极学习情感的培养

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）、《义务教育课程方案（2022年版）》（简称《课程方案》）等一系列文件的颁布，学生的主体地位再次引起关注。“双减\政策聚焦立德树人，坚持以学生为本，把保障学生权益作为根本出发点。《课程方案》强化“育人导向”，坚持“育人为本”，明确“育人主线”。现阶段，教育的意义不再局限于学生的认知水平和能力的发展，而是已经拓展到学生全面素养的培养和社会适应能力的提升等方面。2因此，深入分析学生在学习过程中的主体参与情况，明确学生积极学习情感的塑造，并据此改进教学，是一个亟待解决的重要课题