部编三下语文《海底世界》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

海底世界

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“窃”“私”等生字，读准多音字“差”O

（二）正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表

现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

（三）通过小组合作学习，理解“免费的长途旅行”等生动的表

达，体会表达效果。

（四）感受第四自然段把动物活动方法写清楚的写法，仿写其他

海洋动物活动的方法。

二、教学目标

教学课件，预习单，学习资料（海底动物的活动方法）。

三、教学过程

（一）赏图启课，学习生字

1.联系生活，勾连回忆。

（1）师生交流大海是怎么样的。

（2）（出示“大海”图片）大海时而波涛汹涌，时而海天一色，

是那么多姿多彩，又充满生机。

2.揭示课题，激发兴趣。

大海深处又是怎么样的呢？今天我们就去海底世界看一看吧！

（板贴课题，齐读）

3.预习反馈。

（1）根据预习单反馈，用柱状图显示学生觉得容易读错的字词。

（齐读，再出示预习单上其余生字词，男女生比赛读）

（2）辨析多音字“差”：根据字典里的解释，选填读音。

①海底的植物差（）异也很大。

②这还不算，老师傅的眼神差（）了点儿。

（二）总览全文，厘清结构

1.自由读文，明晰特点。

（1）自学思考：文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

（2）指名反馈，出示句子并齐读：海底真是个景色奇异、物产

丰富的世界。

2.反馈预学，明确板块。

（1）反馈预习单第二题第一小题：围绕“景色奇异”“物产丰富”，

课文是从哪几个方面介绍海底世界呢？

（2）交流并出示学生作业。追问：你是怎么思考的？

（3）根据学生反馈，总结方法：当我们要分析从哪几个方面来

写事物的时候，可以按顺序找自然段，然后找出关键句，之后提取信

息。（出示方法：找自然段，找关键句，提取信息）

（4）聚焦第二自然段，讨论对第二自然段关键句的不同意见。

（出示句子）

海底是否没有一点儿声音呢？

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

比较发现：第一句没有答案，两句连起来告诉我们“海底有声音”。

所以，应该画一、二两句，再用自己的话把意思说出来。

（5）聚焦第六自然段。交流：煤、铁、石油、天然气和稀有金

属都属于资源，因此这句话可用“海底有丰富的资源”来概括。

（6）自由练说课文结构。

（三）聚焦段落，感悟表达

1.数据呈现，聚焦“动物”。

（1）出示预习单第二大题的第二小题的调查数据。（文中给我留

下印象最深的是哪一段）

今天这节课，我们就走近海底的动物，研究作者是怎么把它们的

活动方法写清楚的。

（2）默读：作者写了哪几种动物？在文中圈一圈。

（3）反馈：作者写了“海参”“梭子鱼”“乌贼和章鱼”“有些贝

类”这5种动物的活动方法。（板贴：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、

有些贝类）

2.问题探究，互动交流。

（1）同桌合作学习：作者是怎么把海底动物的活动方式写清楚

的呢？（出示学习要求）

选：选择一种最感兴趣的海底动物。

读：用波浪线画出相关句子，读一读。

写：提取关键词写在板贴上，准备交流。

（2）根据学生学习卡板贴，随机交流。（教师相机指导）

预设一：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

①学生交流，板贴：四米慢肌肉伸缩爬行

②（播放视频）你看到了什么？是啊，这就是肌肉伸缩爬行。你

走四米用多长时间？（2〜3秒钟）海参却要用1个小时的时间，真

是太慢了！

③指名朗读。

预设二：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他

动物的时候，比普通的火车还快。

①学生交流。（板贴：游得快、几十千米、比较）

②（出示梭子鱼游动图片）作者把数字一列，和普通的火车一比，

就把梭子鱼游得快的活动方式给写清楚了。