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《九寨沟》教后小结

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《九寨沟》是一篇文质兼美的散文，课文以描述的对象为题，以生动的文笔，细心绘画了九寨沟充溢诗情画意、秀丽奇妙的自然景观，在教学中，如何在指导朗读，如何在朗读中感悟语言文字的奇妙，充分感受大自然的漂亮奇妙,激发他们酷爱大自然酷爱祖国的思想感情呢？我努力尝试在课堂的朗读中，增加学生的语感，提高学生对语言文字的嗅觉力，在情感饱满的朗读声中落实理性、规范的训练。上课起先，我从创设情境导入，在通过观赏九寨沟的多媒体课件，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的爱好。接着让学生从自由练读，默读感悟，集体沟通：课文描写了九寨沟的哪些方面？让学生沟通各自的见解感受，共享“收获”的欢乐。借助多媒体课件展示可感的情景，生动的画面，奇妙的旋律，引导学生用眼睛去凝视，用耳朵去倾听，专心灵去体验。如在教学第三自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么词语或诗句……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。在这一环节中，学生在详细的语言环境中体会、感悟，学生学习的主体性和主动性被得以充分调动，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文实力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了大幅度的提高。当然在教学过程中还有很多值得去探讨的地方，如对教材中补白艺术的展示不够充分，对学生的实力估计过高。我将在以后的教学中进行改进，争取不断的进步！

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