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2025年发展心理学课程期末考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.胎儿期第3-8周被称为“关键期”，主要因为此阶段：

A.胎儿体重增长最快

B.主要器官系统开始分化形成

C.母体妊娠反应最强烈

D.胎儿对声音刺激开始敏感

答案：B

解析：胎儿发育的关键期（3-8周）是器官发生期，此阶段细胞快速分化，心脏、脑、四肢等主要器官系统初步形成，对外界致畸因素（如药物、病毒）最敏感，易导致结构性畸形。

2.6个月大的婴儿在陌生情境实验中，当母亲离开时表现出明显哭闹，母亲返回时主动寻求接触但很快平静。这种依恋类型属于：

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：A

解析：安全型依恋的典型表现是母亲离开时婴儿有分离焦虑，母亲返回时积极寻求安慰并能较快平复情绪。回避型婴儿对母亲离开无明显反应，矛盾型婴儿则表现出既寻求接触又抗拒的矛盾行为，混乱型婴儿会出现无组织的行为模式。

3.根据维果茨基的社会文化理论，“最近发展区”指的是：

A.儿童当前独立完成任务的水平

B.儿童在成人指导下能达到的发展水平与独立水平的差距

C.儿童未来可能达到的最高发展水平

D.不同文化背景下儿童发展速度的差异

答案：B

解析：最近发展区（ZPD）是维果茨基提出的核心概念，指儿童实际发展水平（独立解决问题）与潜在发展水平（在成人或更有能力同伴帮助下解决问题）之间的差距，强调教学应着眼于这个区间以促进发展。

4.10岁儿童在道德判断时，不再绝对服从权威，开始考虑行为动机与结果的关系。这符合科尔伯格道德发展阶段的：

A.前习俗水平（惩罚与服从定向）

B.习俗水平（好孩子定向）

C.后习俗水平（社会契约定向）

D.习俗水平（维护权威与秩序定向）

答案：D

解析：科尔伯格的习俗水平包括第三阶段（好孩子定向，关注他人认可）和第四阶段（维护权威与秩序定向，开始考虑社会规则的必要性）。10岁儿童通常处于第四阶段，能理解规则的意义并考虑动机与结果的平衡。

5.青春期“自我中心”的典型表现是：

A.认为自己的感受是独特的，他人无法理解

B.拒绝参与集体活动

C.过度关注他人外貌

D.对父母的建议言听计从

答案：A

解析：艾尔金德提出青春期自我中心包含“想象观众”和“个人神话”。个人神话指青少年认为自己的经历独一无二，他人无法理解，如“没人懂我的痛苦”。想象观众则是认为自己是他人关注的焦点。

6.成年早期（18-35岁）的主要发展任务，根据埃里克森心理社会理论是：

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.建立亲密感，避免孤独感

C.获得繁衍感，避免停滞感

D.形成同一性，防止角色混乱

答案：B

解析：埃里克森八阶段理论中，成年早期（18-35岁）的核心冲突是亲密对孤独，个体通过建立稳定的亲密关系（如恋爱、婚姻）获得归属感，未解决则可能陷入孤独。

7.老年期“选择性优化与补偿理论”认为，个体应对认知衰退的策略是：

A.全面强化所有认知能力

B.放弃困难任务，专注简单活动

C.优先发展优势能力，补偿劣势领域

D.完全依赖外部辅助工具

答案：C

解析：该理论由巴尔特斯提出，强调老年人通过选择（聚焦重要领域）、优化（提升优势能力）、补偿（用其他方法弥补衰退）来维持功能，如用便签补偿记忆衰退，用经验补偿反应速度下降。

8.研究表明，母乳喂养与婴儿认知发展的正相关，主要是因为：

A.母乳中的DHA含量更高

B.哺乳过程中的亲子互动促进神经发育

C.配方奶粉营养成分不如母乳全面

D.母乳喂养的母亲通常受教育程度更高

答案：B

解析：控制社会经济地位等变量后，母乳喂养与认知发展的关联更多源于哺乳时的皮肤接触、眼神交流、情感互动，这些刺激促进婴儿大脑前额叶和边缘系统发育，而非单纯营养差异。

9.3岁幼儿在“三山实验”中，认为他人看到的山景与自己看到的相同。这反映了：

A.具体运算思维的局限性

B.前运算阶段的自我中心思维

C.感知运动阶段的客体永久性

D.形式运算阶段的假设演绎推理

答案：B

解析：皮亚杰的前运算阶段（2-7岁）儿童具有自我中心性，无法站在他人角度思考，三山实验中幼儿无法理解他人视角与自己不同，是自我中心思维的典型表现。

10.纵向研究与横断研究相比，最大的优势是：

A.研究周期短，成本低

B.能观察个体发展的连续性

C.可同时比较不同年龄群体

D.避免代际效应干扰

答案：B

解析：纵向研究通过长期追踪同一群体，能捕捉个体发展的轨迹（如智力随年龄的变化趋势），而横断研究只能比较不同年龄组的差异，无法区分年龄效应与代际效应。

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述托马斯-切斯的气质类型分类及每种类型的行为特征。