高一数学必修第一册同步课堂（人教A版2019）5.3 第2课时 诱导公式五、六 （导学案）（学生版）.docxVIP

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5.3第2课时诱导公式五、六导学案

学习目标

1.理解公式五、六的推导过程并熟记诱导公式，理解和掌握公式的内涵及结构特

2.能够准确记忆公式五和公式六.

3.灵活运用诱导公式进行三角函数式的化简、求值和证明.

重点难点

教学重点：借助单位圆，推导出正弦、余弦第二、三、四、五、六组的诱导公式，能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数；

教学难点：1.诱导公式五、六的推导过程及公式的灵活应用；

2.解决有关三角函数求值、化简和恒等式证明问题．

导入新知

下面在探究１的基础上继续探究

探究2

作关于直线的对称点，则以为终边的角为与角有什么关系？角与角的三角函数值之间有什么关系？

如图5.3-5，以为终边的角都是与角终边相同的角，即，因此只要探究角与的三角函数值之间的关系即可，

设，由于是点关于直线的对称点，

可以证明．①

根据三角函数的定义，得

，．

你能利用平面几何的知识，就图５.

你能利用平面几何的知识，就图５.３-５所示的情况证明①式吗？其他情况呢？

公式5

探究3

作关于关于轴的对称点，又能得到什么结论？

类似地，可得角

角的终边与角的终边具有怎样的对称性？据此你将如何证明公式六？

公式六

利用公式五或公式六，可以实现正弦函数与余弦函数的相互转化．公式一～公式六都叫做诱导公式（inductionformula）．

应用新知

例3证明：

（1）；

（2）．

【变式】证明：

(1)；

(2)；

(3)；

(4)．

例4化简

【变式】已知.

（1）化简；

（2）若，求的值.

例5已知，且，求的值．

分析：注意到，如果设，那么，由此可利用诱导公式和已知条件解决问题

【变式】已知，求的值．

能力提升

题型一利用诱导公式化简、求值

【练习1】已知，则的可能取值为（????）

A． B． C． D．

题型二利用诱导公式证明恒等式

【练习2】已知，则下列式子恒成立的是（????）

A． B．

C． D．

题型三诱导公式在三角形中的应用

【练习3】已知角是锐角三角形的三个内角，下列结论一定成立的是（????）

A． B．

C． D．

题型四诱导公式的综合应用

【练习4】已知，且

(1)求的值；

(2)求的值.

1.知识清单：

(1)诱导公式五、六．

（2）利用诱导公式进行化简、求值与证明.

(3)利用诱导公式进行化简、求值与证明．

2.方法归纳：奇变偶不变，符号看象限.

3.常见误区：函数符号的变化，角与角之间的联系与构造.

作业设计

课本194页习题5.3.

练习（第193页）

1．用诱导公式求下列三角函数值（可用计算工具，第（3）（4）（6）题精确到0.0001）：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）；

（5）；

（6）．

2．证明：

（1）；（2）；

（3）；（4）．

3．化简：

（1）；（2）；

（3）．

习题5.3（第194页）

复习巩固

1．用诱导公式求下列三角函数值（可用计算工具，第（2）（3）（4）（5）题精确到0.0001）；

（1）；

（2）；

（3）；

（4）；

（5）；

（6）．

2．求证：

（1）；（2）；

（3）．

3．化简：

（1）；

（2）．

4．在单位圆中，已知角的终边与单位圆的交点为，分别求角，，的正弦、余弦函数值．

5．已知，那么（）

（A）

（B）

（C）

（D）

6．已知，计算：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）．

7．在中，判断下列关系是否成立，并说明理由．

（1）；（2）；

（3）；（4）．

8．已知，且，求和的值．

拓广探索

9．化简下列各式，其中：

（1）；（2）．

10．借助单位圆，还可以建立角的终边之间的哪些特殊位置关系？由此还能得到三角函数值之间的哪些恒等关系？